2024年五年级英语下册 Unit 4 Did You Have a Nice Trip Lesson 24 A Gift for Little Zeke说课稿 冀教版（三起）.docx

2024年五年级英语下册Unit4DidYouHaveaNiceTripLesson24AGiftforLittleZeke说课稿冀教版（三起）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀教版五年级英语下册Unit4DidYouHaveaNiceTripLesson24AGiftforLittleZeke。本节课通过讲述LittleZeke在旅行中收到礼物的故事，引导学生学习关于旅行和礼物的相关词汇及句型。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及到的词汇和句型与学生的生活实际紧密相关，如“gift”、“trip”、“funny”等。同时，本节课的故事情节与Unit4的主题“旅行”相呼应，有助于巩固学生已学的旅行相关词汇和句型。通过对本节课的学习，学生能够更好地运用英语描述旅行经历和交流礼物。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本课，学生将能够用英语描述旅行经历和交换礼物，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的礼物交流习惯，增强学生的文化意识。在思维品质方面，学生将学会通过观察、分析和归纳故事中的信息，培养批判性思维和解决问题的能力。此外，通过小组合作讨论和分享旅行经验，学生将提升合作交流的社交技能，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握关于旅行和礼物的词汇，以及能够运用“Didyouhaveanicetrip?”、“Hereisagiftforyou.”等句型进行交流。具体包括以下几点：

-词汇：“trip”、“gift”、“funny”、“memory”等与旅行和礼物相关的词汇。

-句型：“Didyouhaveanicetrip?”用于询问旅行是否愉快，“Hereisagiftforyou.”用于赠送礼物。

-语法：一般过去时的使用，如“Zekehadanicetriptothebeach.”

2.教学难点

本节课的教学难点在于正确运用一般过去时态描述过去发生的事情，以及理解故事中的人物情感变化。具体包括以下几点：

-时态：学生需要理解并正确使用一般过去时态，例如在描述Zeke的旅行经历时，要使用过去时态表达，如“Hevisitedthebeachyesterday.”。

-情感理解：故事中LittleZeke在收到礼物时的情感变化，学生需要通过上下文理解并表达出Zeke的惊喜和感激之情。

-语境应用：在具体语境中，正确使用“Hereisagiftforyou.”等句型进行真实的交流，例如在模拟礼物交换的情境中，学生需要根据实际情况调整语言表达，如“Hereisabookforyourbirthday.”。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、PPT课件、故事音频

-教学手段：实物道具（如旅行照片、礼物模型）、情景模拟、小组讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布本节课的预习资料，包括课文内容、关键词汇表和句型练习。

-设计预习问题：设计问题如“Zeke在旅行中都遇到了哪些有趣的事情？”和“你收到礼物时通常有什么感受？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过系统查看学生提交的预习笔记和问题回答，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，理解旅行和礼物交换的情景。

-思考预习问题：学生思考并记录对预习问题的答案，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示旅行照片和礼物图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时态的用法，以及如何用英语描述旅行和交换礼物。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟旅行中的礼物交换情景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，用目标语言描述旅行经历和交换礼物。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解语言点和句型结构。

-实践活动法：通过角色扮演等