2024（新插图）人教版一年级数学下册第1课时 整十数加、减整十数.docVIP

人教版小学数学

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教材简析：

本单元的主要内容包括整十数加减整十数；两位数加一位数、整十数；两位数减一位数、整十数运算；解决问题。

本单元是在学生基本掌握了100以内数的读写法、数的组成及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。

本单元的学习内容在小学阶段具有承上启下的作用，既是对学过的加减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加减法及乘除法的基础。学好本单元的内容，不仅能使学生在实际应用中进一步体会加减法的意义，还能为今后学习乘除法作铺垫。

学习目标：

1.借助小棒、计算器等直观学具的操作，使学生理解100以内加法和减法口算的算理，能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的试题。

2.认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。

3.学会用已有的知识解决数目较大的同数连加、连减同数的实际问题。

4.通过数学学习，感受到100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价值。

课时分配：

1.整十数加、减整十数

(1)整十数加、减整十数1课时

(2)练习课1课时

2.两位数加一位数、整十数

（1）两位数加一位数（不进位）、整十数1课时

（2）两位数加一位数（进位）1课时

（3）练习课1课时

3.两位数减一位数、整十数

（1）两位数减一位数（不退位）、整十数1课时

（2）两位数减一位数（退位）1课时

（3）练习课1课时

（4）小括号1课时

（5）练习课1课时

（6）连加1课时

（7）连减1课时

（8）练习课1课时

（9）整理和复习1课时

（10）单元重点知识归纳与易错警示1课时

教法与学法：

在借助小棒、计数器等学具理解算理的过程中，体会模型思想；在应用列表，画图等方法解决问题的过程中，体会数形结合思想。组织好练习，进一步培养计算能力；让学生经历“创造”小括号的过程，理解小括号的意义；注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。

1.整十数加、减整十数

第1课时整十数加、减整十数

课题

整十数加、减整十数

课型

新授课

设计说明

1.根据教材提供的素材创设情境。

上课伊始，我根据教材提供的发书情境提出问题，并引发学生思考，使学生自然地投入到新课的学习中。这样的设计充分体现了教材与课堂实际的紧密联系。

2.小组合作，自主发现问题。

本节课的内容以10以内数的加、减法作为知识基础，学生接受起来比较容易。教学时，我适当引出问题，放手让学生探究和得出计算方法，然后全班汇报。这样的设计既发散了学生的思维，使每位学生都掌握了多种计算方法，又能使学生体会到算法的多样性。

学习目标

1.充分利用教材提供的素材和摆小棒的方法，引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。

2.培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。

学习重点

掌握整十数加、减整十数的计算方法

学习难点

理解整十数加、减整十数的计算算理。

学前准备

教具准备：PPT课件、小棒、计算器。

学具准备：小棒、计算器。

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、创设情境，引入新课。（6分钟）

老师把一些书放到讲桌上，引导学生观察并提出数学问题。

导入：这节课我们就根据同学们提出的问题来学习新知识。

板书课题：整十数加、减整十数。

观察，发现每包书有10本，一共有3包。左边有1包，右边有2包。

提出问题：一共有多少本书？

1.口算。

7-5=24+3=7

10-2=89-6=3

3+6=94+4=8

2.计算。

20+50=7020+30=50

70-50=2030+60=