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部编二年级上册道法教学计划、进度计划

XXX二年级上道法教学计划

授课教师：2021年8.17

一、学生基本情况分析：（学生情况、研究本学科的知识

水平、惯、能力、兴趣等）

本年级共有学生人，这些大部分聪明好学，上进心强。初

步养成了良好的研究惯、行为惯，研究较认真，能比较有兴趣

的参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力

较强。但由于学生年龄小，也出于安全方面的考虑，本学期，

主要是在课堂内开展教学，以儿童的生活为核心，以观察、操

作、探索、调查、游戏为主要形式，培养学生独立思考和创新

意识，引导他们研究简单的处理信息，获取新知识，分析和解

决问题的能力。

培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。虽然通

过一年级的学校生活，学生的自理能力有了提高，能做到关心

集体,热爱学校，但是学生的年龄比较小，自控能力差，坚持

性短，所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，让学生

掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题

有探讨的兴趣。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建

设的接班人。

二、教材分析（本册教学内容、教学目标）

整册教材的编写既具有针对性，又具有实效性。在促进学

生的全面发展的同时严格遵循学生身心发展的规律和研究的心

理特点，以儿童的社会生活为基础，密切联系学生的生活经验，

整合儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的关系，精选有教

育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康，

安全的生活，愉快、积极的生活，负责任、有爱心的生活，动

脑筋、有创意的生活。教科书内容在促进学生的良好品德形

成和社会性发展为目标的同时，力求反映现代社会对公民素养

的要求。

教材编写的基本特点：

1、尊重儿童的生活和需要，以研究主题构建教科书体系。

品德培养回归生活，就是强调要加强品德教育的生活性和

活动性，本教材遵循儿童的生活逻辑，以儿童的现实生活为基

础，以儿童生活时间和空间发展为线索，选取儿童生活必须的、

感兴趣的、真实的、对儿童发展意义的内容设计主题活动，根

据儿童的认知特点，按照由易到难的原则，对所选内容进行精

心的安排,引导儿童到真实世界中去体验、感受、领悟，在生

活中发展，在发展中生活。

教材以儿童生活为主线，把课程标准中的三条轴线、四个

方面的内容精心组合起来，打破学科界限，按照由易到难、由

近及远的原则，结合时令、节假日等合理安排。单元内部各主

题相互联系，每个主题中的各个活动之间也具有良好的逻辑性、

顺承性,由此突出了单元内容结构的严谨性。

2、重视主题活动和游戏中的体验感悟，促进学生研究方

式的转变。

主题活动和游戏是教和学的载体，因此，本教材特别注重

儿童活动的设计。教材以图文并茂的形式呈现各种活动的过程，

旨在充分发挥教科书的对话功能，引发儿童的兴趣，并引导儿

童体验和感悟，促进其身心的全面发展。同时，主题活动和游

戏为学生提供了研究的方式，让他们在实践和体验中提高。这

种设计会有效地促进学生研究方式的转变。

3、重视研究方法的引导，单元内主题构建模式多样化。

单元主题构建形式灵动多样，有效的体现学生研究方式与

教师讲授方式在教科书中的同一。各主题的呈现由主题的性质、

内容来确定：有的以体验方式为主，引导儿童在生活中发展提

升；有的以问题解决为主，培养儿童的问题意识和初步的分析

问题、解决问题的能力；有的以探究为主，引导学生通过对某

一问题的查询拜访访问、搜集资料等方式探求知识。书中留有

空间让学生参与其中，学生不再是教科书的旁观者，而是一个

参与者、对话者。

4、注重活动中的个性评价，促进学生的主体性发展。

评价不仅是激励学生发展的手段，更是课程的内容资源。

教科书引导学生学会鼓励、尊重、欣赏，在活动中善于发现，

通过自评、互评、教师评、家长评，进一步促进他们发展。教

科书中的评价是即建立在关注学生发展的基础上的，强调关注

学生在活动过程中的表现，加强人文性教育引导，促进学生情

感、态度、行为惯、知识技能的和谐发展。

教学目标：

1)通过第一单元《我们的节假日》的教学，不仅让孩子们

关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生

活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展研究，让孩子们了解

源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民

俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统