接力版六上Lesson 2 The Mid－Autumn Festival is coming 第一课时大单元教学设计.pdf

六上Lesson2单元整体教学设计

课题：六上Lesson2TheMid-Autumniscoming.

教材：接力版（三年级起点）英语六年级上册

课型：Lesson2TheMid-Autumniscoming.

年级：六年级

上课时长：40分钟

一、单元整体教学设计思路

本课主要通过介绍中国的特色节日—中秋节以及春节等传统节日，

学习如何询问节日时间、节日活动等，本课的主要句型有：Whenis

theMid-AutumnFestival?It’snextSunday.WhatdoyoudoontheMid-

AutumnFestival?Welookatthemoonandeatmooncakes.

theMid-AutumnFestival

同学们谈论中国的传统节日及学习介绍中国的特色节日-春节,拓宽学

相应的节日活动生对于节日时间、节日活动及其特点的

介绍，培养学生的综合语言表达能力

1.感知情境，呈现新知，体验学习，初步感

知词汇mooncake,festival,lantern等及句型2、趣味练习巩固、复习运用本单元重

whenistheMid-AutumnFestival?It’snext点单词、短语和句型。通过学习，掌握

Sunday.WhatdoyoudoontheMid-Autumn字母Cc单词中的发音规则。

Festival?Welookatthemoonandeat

mooncakes.

通过中外重要节日的对比学习，能初步意识到中外文化的不同。

二、语篇研读（附图）

What：本板块以图的形式呈现了Lingling向Sally介绍中国的传统节

日——中秋节的情景，本部分学习的核心语言是运用“Whenisthe

Mid-AutumnFestival?It’snextSunday.WhatdoyoudoontheMid-

AutumnFestival?Welookatthemoonandeatmooncakes.”谈论节日时

间及节日活动。所配图画能有效的加深学生对语言的理解，符合学

生的认知特点。

Why:通过两人问答活动，进一步巩固目标句型：WhenistheMid-

AutumnFestival/…?It’sWhatdoyoueat…/doon…?We…

How:本板块练习运用“WhenistheMid-AutumnFestival/…?It’s

Whatdoyoueat…/doon…?We…”，要求学生能根据对话的上下文

填写正确的单词或词组以补全对话，旨在巩固和检测学生对所学关

于谈论节日日期、活动等目标语言的掌握情况。

三、教学对象分析

六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的

衍生又是初中一年级的铺垫。我们的学生虽然已有三年的英语学习

经验，但还存在很多问题。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学

生甚至对学习有厌恶感；回家不会学习，无正确的学习方法，学习

态度谈不上十分端正，回家以后没有及时巩固练习；部分学生学习

的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，应付

心理较强。作为语言学科，听读很关键，而大多数学生在这方面做

得很不好。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，使用核心语言:

WhenistheMid-AutumnFestival/…?It’sWhatdoyoueat…/doon…?

We…;(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言