2024年中职学校心理健康教育的策略论文(精选6篇) .pdfVIP

2024年中职学校心理健康教育的策略论文(精选6篇)--第1页

2024年中职学校心理健康教育的策略论文

（精选6篇）

中职学校心理健康教育的策略论文篇1

关键词：中职学校；健康；策略

摘要：中职学生作为一个相对独立的群体，如何促进中

职学生的健康成长，已成为中职教育的一个重要课题本文主

要阐述了中职学校在心理健康教育的目标、内容、方法、途

径等方面提出心理健康教育的对策，以期对中职学校开展心

理健康教育工作和整个中职德育工作提供参考，达到提高中

职学生心理健康水平，培养合格人才的目的。

中职学生心理健康教育形势比较严峻，中职学生的心理

素质决定着他们将以什么样的面貌跨人，如何提高中职学生

的心理素质，增强其承受各种心理压力和处理心理危机的能

力，是中职学校所面临的迫切问题，本文通过对当前中职学

校加强心理健康教育的对策思考，提出一些可行性建议和措

施，为中职学校有效实施心理健康教育提供一定参考，对于

中职学生自身的全面发展和中职德育工作有重要的理论和

现实意义。

一、中职心理健康教育的目标应符合培养学生的健全人

格

心理健康教育包含有三级功能，即初级功能、中级功能

2024年中职学校心理健康教育的策略论文(精选6篇)--第1页

2024年中职学校心理健康教育的策略论文(精选6篇)--第2页

和高级功能。初级功能主要指通过心理卫生健康知识的学习，

消除心理障碍和心理疾病的产生；中级功能主要指通过心理

健康教育，受教育者形成正确的自我意识，了解自己、他人

和社会，正确对待自己、他人和社会，掌握自我心理调节的

方法，提高应付挫折的心理承受能力，增强社会适应性；高

级功能这样指通过心理健康教育要促进个体的发展与完善，

这主要体现在通过心理教育与训练帮助受教育者充分意识

自己的潜能和价值，使各种心理素质达到最优化，成为健康、

自主、和谐、具有创造性的人。中职学校心理健康教育的重

点应从维护心理健康逐步转向促进人的全面发展和自我意

识的培养，在未来社会，人们对心理健康概念的认识水平将

会有新的提高，独立的个性、健全的人格、重视个人价值、

人与社会的和谐、对幸福的体验和追求、充分发挥个人的心

理潜能等将成为心理健康教育的重点内容。对此，人本主义

心家马斯洛提出：”在人的内部存在着一种向一定方向成长

的趋势或需要，这个方向一般地可以概括为自我实现，或心

理的健康成长，他有一种内部的压力，指向人格的统一和自

我地表现，完全的个别化和同一性，指向探索的、成为有创

造力的、成长美好的人。”现代心理学研究表明，尽管每个

人都有自己的潜能，但每个人的潜能得到发展的方向可能是

不同的。班杜拉说过，能力不是固定资产，弹性极大，关键

在于怎样发挥它，也就是说一旦学生生而有之的心理潜能被

2024年中职学校心理健康教育的策略论文(精选6篇)--第2页

2024年中职学校心理健康教育的策略论文(精选6篇)--第3页

充分发掘出来时，就会成为一个马斯洛所描绘的自我实现的

人—一种具有很强的独立意识、很强的创造性、智力充分发

展和品德十分高尚的人，这的确是心理高度健康以及人格全

面和谐发展的人，这也就是心理健康教育的最终目标。

二、中职心理健康教育内容应体现职业心理教育的主线

职业心理教育是根据国家建设中所需人才的特点及学

生个性心理各方面的特征，给予适当的有关职业方向性的指

导，使其了解某些职业需要什么样的个性心理品质，适合从

事什么样的工作等等，使学生能根据自己的特长和爱好，确