2023四年级语文上册 第七单元 24 延安，我把你追寻配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023四年级语文上册第七单元24延安，我把你追寻配套说课稿新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为新人教版四年级语文上册第七单元第24课《延安，我把你追寻》。本节课通过诗歌的形式，表达了作者对延安的深情追寻和对延安精神的赞颂。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以巩固和运用已学的生字词，提高阅读理解能力；同时，诗歌中的情感表达与四年级学生已有的情感体验相结合，帮助学生更好地理解诗歌内容，激发学生对我国革命历史的兴趣。此外，本节课还与之前学过的《开国大典》、《飞夺泸定桥》等课文相联系，进一步丰富学生对我国革命历史的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《延安，我把你追寻》，学生能够理解诗歌中的意象和情感，提高朗读和表达能力，培养良好的语感。2.思维发展与提升：学生通过分析诗歌的结构和语言特点，发展逻辑思维和创造性思维，学会从多个角度欣赏文学作品。3.文化传承与理解：通过学习这首诗歌，学生能够了解延安在我国革命历史中的地位，感受延安精神的内涵，增强民族自豪感和历史责任感。4.实践创新：学生能够将诗歌中的情感与自己的生活体验相结合，创作自己的诗歌作品，提升实践创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确地朗读和背诵诗歌《延安，我把你追寻》，理解诗歌的基本内容。

②掌握诗歌中的生字词，并能运用到实际语境中。

③感受诗歌中的情感，理解作者对延安的追寻和对延安精神的赞颂。

2.教学难点

①理解诗歌中抽象的意象和象征意义，如“枣园的灯光”、“杨家岭的红旗”等。

②分析诗歌的结构和修辞手法，如对比、排比等，并体会其表达效果。

③将诗歌中的情感与自己的生活体验相结合，创作出具有个人特色的诗歌作品。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版四年级语文上册教材，以便于学习《延安，我把你追寻》这篇课文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的多媒体资源，如延安的历史图片、革命时期的视频片段，以及诗歌创作相关的音频资料，以帮助学生更好地理解和感受课文。

3.教学工具：准备投影仪和音响设备，用于播放多媒体资源，增强教学效果。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置一个诗歌创作展示区，鼓励学生在课堂上分享自己的创作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《延安，我把你追寻》这首诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道延安吗？它在我国的历史上有着怎样的地位？今天我们要学习一首诗歌，诗人是怎样表达对延安的情感的呢？”

展示一些关于延安的历史图片，如枣园、杨家岭等，让学生初步感受延安的历史魅力。

简短介绍诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《延安，我把你追寻》这首诗歌的基本内容、结构及表达的情感。

过程：

讲解诗歌的定义和特点，让学生了解诗歌的基本构成。

详细介绍《延安，我把你追寻》的结构和内容，使用板书帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌案例分析，让学生深入了解诗歌的情感表达和艺术特点。

过程：

选择《延安，我把你追寻》中的几个关键词汇和意象进行分析。

详细介绍每个意象的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的内涵。

引导学生思考这些意象对实际生活或学习的影响，以及如何运用到自己的创作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌创作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择诗歌中的一个意象或情感进行深入讨论。

小组内讨论该意象或情感的表达方式、创作背景等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或情感的表达方式、创作背景等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、结构、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生选择一个意象，创作一首自己的诗歌，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.《延安，我把你追寻》诗歌内容

-熟悉诗歌的题目和作者：袁鹰

-掌握诗歌的基本内容，包括对延安的追寻、延安精神的赞颂等

-理解诗歌中的关键词汇：追寻、枣园、杨家岭、延河、宝塔山等

-感受诗