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学校校园欺凌事件应急处置流程(必威体育精装版)

一、前言

校园欺凌是指在学校内外发生的，以学生为参与主体，一方蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。为有效预防和及时处置校园欺凌事件，保障学生身心健康，维护校园安全稳定，特制定本应急处置流程。

二、应急处置原则

1.及时性原则：一旦发现或接到校园欺凌事件的报告，必须立即启动应急处置程序，迅速采取有效措施。

2.保护性原则：优先保护受害学生的身心健康，避免二次伤害。

3.公正性原则：客观公正地调查处理事件，确保各方权益得到公平对待。

4.协同性原则：学校、家庭、社会及相关部门密切配合，形成合力。

三、应急处置组织机构

1.应急处置领导小组：

组长：校长

副组长：分管副校长

成员：德育处主任、安全办主任、心理咨询师、班主任、校医等

2.职责分工：

组长：负责全面指挥协调应急处置工作。

副组长：协助组长开展工作，具体负责现场处置和协调各部门。

德育处：负责事件调查、学生教育及家长沟通。

安全办：负责现场安全维护、信息上报及后续安全防范。

心理咨询师：负责受害学生及施暴学生的心理疏导。

班主任：负责班级学生的安抚及配合调查。

校医：负责受害学生的初步医疗救治。

四、应急处置流程

1.事件发现与报告

1.发现途径：

教师或学生目击并报告。

受害学生主动报告。

家长反映。

监控视频发现。

网络舆情监测。

2.报告程序：

第一发现人：立即向班主任报告，班主任初步核实后向德育处报告。

德育处：接到报告后，立即向应急处置领导小组报告，并通知安全办、心理咨询师等相关人员。

2.现场应急处置

1.保护受害学生：

将受害学生带至安全场所，避免二次伤害。

由校医进行初步医疗救治，必要时联系120急救。

心理咨询师进行初步心理疏导，稳定情绪。

2.控制施暴学生：

将施暴学生带离现场，避免事态扩大。

由班主任或德育处人员进行初步询问和教育。

3.现场取证：

保全现场证据，如监控视频、目击者证言、物证等。

安排专人进行现场拍照、录像。

4.信息上报：

安全办负责将事件情况上报教育主管部门及公安机关。

如涉及重大舆情，需及时报告宣传部门。

3.事件调查与处理

1.成立调查组：

由德育处牵头，安全办、心理咨询师、班主任等组成调查组。

调查组成员应具备相关经验和专业知识。

2.调查程序：

初步调查：收集证据，询问当事人、目击者及相关人员。

深入调查：核实证据，分析事件原因，评估影响。

形成调查报告：包括事件经过、原因分析、责任认定及处理建议。

3.处理措施：

对施暴学生：根据情节轻重，给予警告、记过、留校察看、开除学籍等处分，并进行心理矫正和行为教育。

对受害学生：提供心理疏导、学业辅导、生活关怀等支持，必要时安排转班或转学。

对相关责任人：如教师、班主任等未尽到管理职责，给予相应处理。

4.家长沟通：

及时通知受害学生和施暴学生家长，说明事件情况及处理结果。

组织家长会，进行沟通协调，争取家长的理解和支持。

4.后续跟进与预防

1.心理疏导：

对受害学生进行长期心理跟踪，定期进行心理评估和疏导。

对施暴学生进行心理矫正和行为干预，帮助其树立正确价值观。

2.安全教育：

在全校范围内开展反欺凌教育，提高学生自我保护意识和能力。

组织专题讲座、班会、情景剧等活动，增强学生法治观念。

3.制度建设：

完善校园欺凌防治制度，明确责任分工和工作流程。

建立校园欺凌举报和投诉机制，畅通信息渠道。

4.环境优化：

加强校园安全管理，完善监控设施，消除安全隐患。

营造和谐校园文化，倡导友善互助的校园氛围。

5.家校合作：

加强家校沟通，定期召开家长会，通报校园安全情况。

引导家长关注孩子心理健康，共同防范校园欺凌。

6.社会联动：

与公安、司法、社区等部门建立联动机制，形成防治合力。

邀请专家开展讲座，提升师生及家长的反欺凌意识和能力。

五、应急处置预案演练

1.演练目的：

提高师生应对校园欺凌事件的能力。

检验应急处置流程的有效性和可操作性。

2.演练内容：

模拟校园欺凌事件的发生、报告、处置、调查、处理及后续跟进。

重点演练现场应急处置、信息上报、心理疏导等关键环节。

3.演练频次：

每