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“双减”背景下初中语文作业布置的现状与策略探究--第1页

2022年第17期No.17,2022

总第569期JournalofScienceandEducationSumNo.569

“双减”背景下初中语文作业布置的现状与策略探究

张利

（六安市金寨现代产业园区实验学校安徽·六安237300）

摘要：在“双减”背景下，语文教师要革除传统“一体化”作业布置模式的弊端，因材施教精选

作业内容，渠道创新作业形式，分层施策减轻作业负担，以激发学生语文学习兴趣，努力

为更多学生点亮语文学习的指路明灯。

关键词：双减；初中语文；作业布置；有效性

中图分类号：G633.3文献标识码：ADOI：10.16871/j.cnki.kjwh.2022.17.032

作业布置作为语文教学中的一个重要环节，能多做几道数学题、多背几个英语单词，这样反而可

够帮助学生巩固知识、检验学习效果，同时提升能以在考试中立竿见影。出现这种问题的原因，一方

力、积淀素养。2021年7月24日，中共中央办公面在于当前部分语文教师尚未转变应试教育观念，

厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育另一方面在于传统语文作业布置普遍低效。

阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，其中1.2作业内容机械化

指出“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作传统的语文作业无非重复抄写生字词、古诗

业负担”。但在传统教学模式下，教师往往采用“一文，再加上做配套教辅资料上的练习题，排斥语文

体化”作业布置模式，未能根据学生的实际学习能学科以外的作业，人为设置学科间的隔阂。笔者认

力制订个性化的作业方案，导致学习能力不一的学为，这样的作业即使完成了，成效也并不明显，日复

生差距越来越大，部分学生甚至因为压力越来越大一日的重复，反而会使得学生对语文作业的认知形

而厌学。为切实落实好“双减”意见要求，本文就初成一个误区：语文作业就是以书面作业、教辅作业

中语文学科作业布置的问题、意义展开论述，并提为主。但事实上，语文素养绝对不是仅靠简单的书

出有针对性的作业布置方案，以期减轻学生的作业面练习和单一学科的知识学习就能提高的。

负担，提高学生语文学习的兴趣，全面提升语文教1.3作业形式单一化

学有效性。笔者在长期教学中发现，部分语文教师在布置

1初中语文作业布置中存在的问题作业时，给予学生自主选择的空间非常小，需要同

伴之间合作完成的作业非常少，且作业设计缺乏差

北京师范大学教授肖川曾说过：“作业应是教异性，往往是全班学生在规定的时间内完成整齐划

师精心准备的送给学生的一个最好礼物。”然而，笔一的作业。然而，语文学习需要学生感官、思维、情

者在近20年的初中语文教学实践中发现，传统语感都活跃起来，在思考、训练、交流、协作、领悟、提

文作业布置普遍存在重负低效的问题，影响了学生升、反思等各个环节，将各知识点融会贯通，进而完

的语文学习。现做简要分析：成知识建构，获得思想