接力版六上Lesson 5 I have a headache 第二课时大单元教学设计.pdf

六上Unit5单元整体教学设计

课题：六上Lesson5Ihaveaheadache.

教材：接力版（三年级起点）英语六年级上册

课型：Lesson5Ihaveaheadache.

年级：六年级

上课时长：40分钟

一、单元整体教学设计思路

本课通过两人问答的形式，巩固并操练几种常见病的表达方式，谈

论身体和健康，并给出合理的建议。

身体健康状况

一个趣味故事，通过妈妈揭穿Tom装病

谈论健康状况的小把戏，进行“诚实”品质教育。

1.以分图的形式呈现Tom生病在床，妈妈关2、培养学生通过阅读获取和处理信息

心询问并给出建议和予以照顾的情景，同时的能力，同时在语境中理解新句子，增

学习几种表达常见病的句型What’swrong加语言的输入量。通过学习，掌握字母

withyou?I/Youhaveaheadache/cold.并给出建Nn在单词中的发音规则。

议;Drinksomehotwaterandhaveagoodrest.

通过积极参加语言学习活动，在情景表演活动中形成运用语言的能力

。

二、语篇研读（附图

What：本板块是一个趣味故事，Tom想在家看足球比赛，于是

装病，妈妈最后揭穿了Tom装病的小把戏，Tom对此很后悔。以

此对学生进行“诚实”品质教育，同时学习新单词：evening.本板

块分图呈现，语句简单，有利于学生对故事的理解。

Why:通过采用游戏的形式，通过为同学的病情提出建议的活动，巩

固本课的功能句型：描述病情…hasacold/….和给出建议：Take

somemedicine/gotosee….引导学生学会关心他人，利于培养学

生在实际生活中的综合语言运用能力。

How:通过几个例词，学习字母Nn在单词中的发音，要求学生能认

读Nn的音标，感知并能归纳字母Nn的拼读规律，能认读字母Nn

的音标/n/,能根据拼读规则自然拼读含有字母Nn的简单的单词。

三、教学对象分析

六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的

衍生又是初中一年级的铺垫。我们的学生虽然已有三年的英语学习

经验，但还存在很多问题。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学

生甚至对学习有厌恶感；回家不会学习，无正确的学习方法，学习

态度谈不上十分端正，回家以后没有及时巩固练习；部分学生学习

的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，应付

心理较强。作为语言学科，听读很关键，而大多数学生在这方面做

得很不好。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.能够能够在图片或情景的帮助下运用句型

“What’swrongwithyou?Ihaveacold/….”询问病情和回答，

并给出合理建议。(学习理解

2.在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，通

过分析、比较、归纳解决发音规律问题；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，对身体健康情况进行交流问答，

并进行评价或提出自己的想法意见，体验英语交流的乐趣。（迁移

创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

What’swrongwithyou?

Ihavea….

Drinksomewater/Takesomemedicineand….

五、教学重难点

1.能根据病情给出合理建议。

2.总结字母Nn在单词中的发音并能拼读符合该发音规则的单词。

六、教学过程

教学目标学习活动效果评价

学习理解

能