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小班音乐优质教案《小胖鸭子捉迷藏》含反思

本次活动的设计以“捉迷藏”的嬉戏情节贯穿始终，既激发了幼儿的兴趣，又满意了幼儿以角色身份参加活动的愿望。

1、动静交替

小班的幼儿很愿意玩“变一变”“玩一玩”之类的嬉戏，一开头学习胖鸭子走路，接着就“隐藏起来，”他们能跟快完成从小胖鸭子“头儿钻到水里，尾巴在水上”的动作，在隐藏的时候就要一动不动，否则就会被发觉。这种转换同时又表达了动静交替的原则，避开连续蹦跳造成的疲惫，集中展现了艺术表达的形象性和愉悦性功能。

2、循序渐进

本目标“合拍的做鸭走步”对小班幼儿对幼儿来说难度不大，他们等于在“妈妈”的带着下合拍的走路。在比方其次段音乐时，主要是让幼儿自己想象，做出各种不同的动作，这儿对幼儿来说是一大挑战。并提出要求：当“妈妈”来到你身边的时候，就要躲起来，一动不动，不能让妈妈发觉。就这样从简洁到简单，从不移动到移动，再到不移动，幼儿表现的特别好，对音乐旋律也渐渐熟识，幼儿活动的兴致很高。

在艺术表现方面，我准时鼓舞幼儿，让幼儿进展共性化的表现，这对幼儿来说是一个很好的熬炼时机，本身小班幼儿都具有好“仿照”的特点，在培育幼儿制造意识的同时，又激发了幼儿喜爱大自然的情感，给幼儿供应表现的时机。

整个活动上下来之后，自己也意识到其中的缺乏：

1、用的时间过于长了。分析下来主要是曲二的创编局部不够紧凑。每个动作我都抠得比拟细，一遍教师哼唱，再一遍听音乐做动作，所以时间用得许多。

2、在动作与音乐合拍方面，我觉得今日幼儿编的游泳、捉鱼、喝水等动作，都很难做到合拍地表演，只能用段来区分。在练习时，也要好玩味性一点，比方练习游泳局部，可以鸭妈妈带着宝宝一会儿游到这里，一会儿游到那里等，这样就能抓住幼儿的留意力，不简单散掉。

3、在捉迷藏嬉戏局部，时间把握得比拟相宜，而且要求都交代得比拟清晰，所以进展得比拟顺当。但是在导入嬉戏局部，可以直接让幼儿听小鸭子捉迷藏用的动作，不用再听鸭宝宝在干什么了，直接切入主题，这样也可以省略一遍听音乐的时间，就更加紧凑了。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

小百科：一种嬉戏，多人根据规章(一般为肯定时间与范围)躲起来，让一个人(被惩处人)查找。并且设置一个地点，不被找到并到达该地点为成功，否则为失败。成功人数大于失败人数时，被惩处者不变。否则最先被找到者成为下一轮的被惩处者。

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