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5.2大学之道/《礼记》;教学目标;课堂导入;写作背景
《大学》是孔子及其门徒留下来的遗书,是儒学的入门读物。《大学》原是《礼记》中的一篇,在宋代以前,《大学》在儒家思想中的地位并不是很突出,但由于它论述了儒家为学治世的基本原理、原则、方针和步骤,所以中唐之后,它逐渐受到儒家学者的重视。到南宋时,朱熹力作《大学章句》,使《大学》成为儒家经典中重要的篇章,后朱熹又将它与《中庸》《论语》《孟子》合编成一书,列为“四书”之首,进行注解,这就是《四书章句集注》。朱熹又认为收在《礼记》中的《大学》本子有错乱,便把它重新编排了一番,分为“经”和“传”两个部分。其中“经”一章,是孔子的原话,由孔子的学生曾子记录;“传”十章,是曾子对“经”的理解和阐述,由曾子的学生记录。这样一编排,便有了我们今天所见到的《大学》版本。
;后来,《四书章句集注》被历代统治者推崇,甚至被作为学官的教科书和科举考试的标准答案。原属于《礼记》中的《大学》,也从此获得了官方的正式认可与推崇,这对古代教育,甚至中国的传统文化乃至整个社会都产生了极大的影响。
半部《论语》治天下
一帧《礼记》誉千秋;作者简介;1、博学
2、大人之学
“大学”是对“小学”而言。古人八岁入小学,学习“洒扫应对进退、礼乐射御书数”等文化基础知识和礼节。古人十五岁入大学,学习伦理、政治、哲学等“修己治人,治国安邦”的大学问。
;文章结构;《大学之道》着重阐述了提高个人修养、培养良好的道德品质与齐家、治国、平天下之间的重要关系,其中心思想可以概括为“修己以安百姓”,并以三纲领“明明德、亲民、止于至善”和八条目“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”为主题。;大学之道;;知道要达到的最高境界“至善”,
而后才能有确定的目标;
目标确定后,内心就会平静;
内心平静,遇事就可以坦然自安;
遇事安和,就能思虑周详;
思虑周详,
然后才能有所收获,达到至善的境界。
天下万物都有根本有枝叶,
世间万物皆有开始和结束。
知道事物的先后次序,就接近(大???的)道宗旨了。;古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家(6);欲齐其家者,先修其身(7);欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知(8);致知在格物(9)。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。;古代想要把完美的德行昭示于天下的人,
就要先治理好自己的国家;
想要治理好国家,就要先整治好自己的家庭;
想要整治好自己的家庭,就要先修养自身的品性;
想要修养自身的品性,就要先端正自己的内心;
想要端正自己内心,就要先使自己的心意诚实;
想要心意真诚,就要先获得知识。
而要获得知识,关键在于推究事物的原理。
推究了事物的原理后,就会拥有知识;
拥有了知识,心意就会真诚;心意真诚了,内心自然就会端正;内心端正了,才能修养品性;自身修养好了,家庭就会得到整治;家庭整治好了,国家也就能获得好的治理;
国家治理好了,就能使天下太平。;格物
致知
诚意
正心
修身
齐家
治国
平天下;《大学之道》的主体是“三纲”“八目”;归纳总结;《大学之道》提出“三纲”“八目”,
强调修身是根本,修身的目的是治国平天下,
说明治国平天下和个人修身立德的一致性。
在长期占据中国封建统治思想主导地位的儒家文化中,
修身、齐家、治国、平天下乃文人志士之所向往,
个人、家族、民族、国家、天下联系密切。
在古代中国人看来,个人、家族、民族、国家、天下并没有具体刻意化分割,
因而得以统一。这就启发我们:;1.《礼记》又名《小戴礼记》《小戴记》,成书于汉代,为西汉礼学家戴圣所编。《礼记》是中国古代一部重要的典章制度选集,书中内容主要写先秦的礼制,体现了先秦儒家的哲学思想、教育思想、政治思想、美学思想,是研究先秦社会的重要资料,是一部儒家思想的资料汇编。;2.《大学之道》出自《礼记》,是《礼记》四十九篇中的第四十二篇。宋代以前,《大学》一直从属于《礼记》。朱熹将《大学》从《礼记》中抽取出来,为《大学》《中庸》作章句,为《论语》《孟子》作集注,把它们编在一起,作《四书章句集注》,经此,《大学》与《中庸》《论语》《孟子》合称为“四书”,并被确立“四书之首”。;下列对课文相关内容的解说,不正确的一项是()
A.课文着重阐述了提高个人修养、培养良好的道德品质与治国平天下之间的重要关系。中心思想可以概括为“修己以安百姓”。
B.课文提出的人生观要求注重个人修养,怀抱积极的奋斗目标,这一修养和要求与儒家的关于“入世与出世”的观点是相悖的。
C.朱熹把“明明德、亲民、止于至善”称为“大学之纲领”,把“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”称为“大学之条目”,简称“三纲八目”。
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