小鸽子语言的教案一等奖.docxVIP

小鸽子语言的教案一等奖

1、小鸽子语言的教案一等奖

作为一位不辞辛苦的人民教师，编写教案是必不行少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的小鸽子语言的教案，欢送大家共享。

这篇课文以拟人化手法通过小鸽子的.眼睛来了解祖国建立的新面貌，让学生开阔眼界，受到感染。本设计在考虑教学要求时，主要从这几方面去把握：

1、通过教学，让学生了解祖国的新面貌，激发学生喜爱祖国的思想感情。

2、能正确、流利地朗读课文，指导学生有感情地朗读，连续学习“谁——怎么样”的句式。

3、学会本课10个生字，熟悉“子字旁”，并指导书写，理解“跟着、笑着”等词语。

第一，落实训练内容。语言文字训练涉及面很广，而在本课教学中，应依据课文特点（读短文、学词句），在词、句的训练上下功夫。特殊对于生词（如“跟着”）、新的句式（如“什么，怎么样”）在教学中做到训练到位，不走过场。

其次，考虑训练层次。在本课设计中，留意把训练作为“过程”来绽开。所以，遵循“整体感知——分项训练——突出重点——综合应用”的思路，提高训练效果。

第三，讲究训练方式。训练方式是否得当，会影响训练效果。我们在设计中留意多样化：结合电教媒体，运用直观手段，创设训练情境，在读、问、答、演等多种学习活动中提高训练的综合效果，个别尝试、小组谈论与全体练习的多样组合；听、说、读写的有机结合，等等。方式的变化，训练的扎实，思路的清楚，目标的明确，对上好这堂课是非常重要的。

一、提醒课题，学习生字“鸽”。

1、读准字音；分析“鸽”的字形；读词语“小鸽子”。

二、初读课文，整体感知。

1、听录音。

（1）思索：小鸽子飞过哪些地方？看到了什么？

（2）争论以上的问题，并出示板书（以图的形式消失），大海、井架；高山、电气火车；电视塔、水电站。

2、读课文。

（1）轻声读，数数全文共有几节，要求读准字音，不加字漏字。

（2）争论全文共几节。

（3）指名分节朗读，教师留意讲评；同桌对读；全班齐读。

三、逐节朗读，学习词句。

1、教学第一节。

（1）教师引读：一天，谁跟着谁飞上了哪里？

（2）学习生字“跟”。（读准前鼻音。想想“跟”的部首为什么是足字旁。再读第一节理解字义。）

（3）练习朗读第一节。

2、教学其次节。

提示学习方法。（出示：读——数；问——答；读——读。）

（1）读——数。（轻声读其次节，要求读准字音；同时数数这节有几句。）

（2）问——答。（出示：它们飞过哪里？小鸽子问什么？妈妈怎么说？）

（3）读——说。（学生练习感情朗读，指名学生读，分角色朗读。说一说它们飞过哪里，观察了什么。）

3、教学第三节。

（1）明确要求。（在教师的帮忙下，用学习其次节的方法学习第三节。）

（2）以同桌为单位，自学第三节。

（3）教师检查自学状况。

（4）练习分角色朗读、表演。

4、教学第四节。

（1）教师提问。（它们又往前飞，看到了什么？）

（2）学生边读边思索。

（3）争论问题，理解“高高的”、“新建的”。（看投影片）

（4）练习感情朗读、说说它们看到了什么。

5、教学第五节。

（1）教师提问。（小鸽子看到很多新奇的事物，心里怎样想？）

（2）学生边读边思索。

（3）争论问题，学习生字“极”。

四、小结。

1、读全文，想想小鸽子为什么快乐极了？

2、看板书小结。（小鸽子飞过哪里，看到了什么？）

五、练习。

1、练习说话。（小鸽子飞过上海，看到了什么？看录像说话。）

2、句式训练。

（1）看例句（“小鸽子快乐极了。”），说说这句话写谁？怎么样？

（2）辨析句子。（是写“谁怎么样”就拍拍手。”）

（3）看投影练习句式。（书上练习3）

六、复习字词，指导书写。

1、偏旁部首：子字旁。（指名书空、全班书空）

2、抽读生字卡片。

3、指导书写“孩”、“为”。

（1）看“孩”、“为”两字的构造，指出重点笔画。

（2）学生练习书写，教师讲评。

2、小鸽子语言的教案一等奖

这篇课文以拟人