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小班语言脸红的番茄教案

活动目标：

1、感受词语中的音韵节奏。

2、推想果子变色的缘由。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、儿歌：《番茄红了》

2、了解番茄的吃法。

活动过程：

1、事先把番茄包在手帕里，一边展现它圆圆的形状，一边念儿歌《番茄红了》（第一句中的番茄先用果子代替）。念完后。请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的？

2、问幼儿，绿绿的番茄为什么会变成红色？

3、翻开幼儿用书中的儿歌***页，与幼儿一起观赏，请幼儿描述他看到了什么。

4、教师有感情地再念一次《番茄红了》给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。

5、请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。

6、与幼儿共享水果――番茄。

活动延长：

展现其他会变颜色的水果

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。

小班语言脸红的番茄教案2

活动目标：

1、感受词语中的音韵节奏。

2、推想果子变色的缘由。

3、在认真观看***片的根底上，鼓舞幼儿大胆讲出也许内容。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

1、儿歌：《番茄红了》

2、了解番茄的吃法。

活动过程：

1、事先把番茄包在手帕里，一边展现它圆圆的形状，一边念儿歌《番茄红了》(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的?

2、问幼儿，绿绿的番茄为什么会变成红色?

3、翻开幼儿用书中的儿歌***页，与幼儿一起观赏，请幼儿描述他看到了什么。

4、教师有感情地再念一次《番茄红了》给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。

5、请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。

6、与幼儿共享水果番茄。

活动延长：

展现其他会变颜色的水果

《脸红的番茄》反思：

对于小班的孩子来说，他们很喜爱户外活动，由于在户外，他们没有任何压力，他们的行动可以自由拘束，不受约束，而且在户外活动，可以让他们的想象力处于兴奋状态，可以随便想象。

再者，本次活动内容是熟悉番茄，假如教师把番茄课前摘好带之班级里进展活动，就缺乏了活动的形象性，限制了孩子们的想象，会造成活动不生动。所以我选择在户外的种植园地里进展熟悉番茄的活动，这样激发了孩子的学习积极性和探究愿望，并且同时共享了自然环境带来的舒适感觉。

在活动中，孩子们表现积极，虽然他们的阅历有些来自家人，有的来自自己的想象，但是这些都说明孩子喜爱这样的活动，他们的思维都活泼起来了，较好地实现了

活动目标要求。

但在活动最终有些缺憾的是，教师怕他们把种植园地的其他蔬菜破坏，所以没有让他们亲自摘番茄，而是由教师采摘了一些熟了的番茄，带回班级。所以有时机肯定也要让孩子们尝试着采摘，我想，那时孩子们的兴趣会到达另一个高潮。