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随班就读资源教室建设与管理的基本要求

;◆什么是资源教室？

资源教室不仅包括传统的专门设置的教室，也包括学校中这个教师之外的其他一切可以用于帮助有特殊教育儿童的场所或设施，是学校中存在的旨在帮助所有有特殊教育需要的儿童的教育教学资源的总和，这些资源可以使有形的，如专门的教室、一般的教室、专门的教具、一般的教具、专门的资料、一般的资料等等；也可以是无形的，如资源教室的管理运行机制等等。或者说，资源教室不仅仅是一个地域的概念，也是一种教育思想。

;;2.学习训练：对各类有特殊教育需求的学生进行个别教学、辅导、训练、独立学习、完成作业等学习训练活动；

3.康复训练：对有语言、动作、行为、肢体等康复训练要求的学生进行有计划的康复训练；

4.心理咨询：为有需要的学生进行个别补救训练和必要的咨询辅导；

5.巡回辅导：资源教师利用资源教室的设备与资料，对普通班级教师与学生提供技术支持和辅导；

6.资源中心：是学校的特殊教育信息和资源中心。全校教师和有关的教学人员，可以通过资源教师使用资源教室的特殊教育设备、器材、书籍、资料、刊物等，在资源教师的帮助下设计教学活动、教学软件，充分利用所有的特殊教育资源；

;7.转介服务：包括校内转介和校外转介。校内转介是指校内的教育安置和弹性调整；校外转介是指毕业转介、转学转介、专业转介（将学生转介给不同的专业人员或邀请有关专业人员实施多学科诊断或介入）等。;二、资源教室建设的基本要求

;4.要有固定的资源。

在资源教室的建设中，要留有充足的资金购置各种教育、教学资源，康复训练资源。组织有经验的教师、特教工作者自己动手搜集、整理、研制、创造、制作各种教育资源。既要保证资源的数量，能够满足需要，也要注重质量，保证资源的有效性和安全性。资源可以分为以下几个类型：??????????

（１）网络信息资源（一般教育、特殊教育、其他）；

（２）图书资源（普通教育、特殊教育、儿童读物）；

（３）音像资源（教育??、康复类、欣赏类等）；

（４）特殊教育专业资源；

（５）特殊教学专业资源；

（６）各类康复训练资源。

5.要有固定的工作任务。

资源教室建成后，就要根据本校有特殊教育需求的学生情况，制定资源教室运作方案，制定工作计划，完善工作程序和工作内容，避免临时性和随意性。

;三、资源教室的规划

资源教室的建设可以根据学校的基础设施，投资数额，学生数量，需要的功能等各方面的条件，规划建设不同类别、不同规格的资源教室。

（一）整体用房面积

按照不同的需求与可能，资源教室的面积可分为三个类别：

１.一类资源教室：面积100—120平方米，2—4间；

２.二类资源教室：面积60—100平方米，1—2间；

３.三类资源教室：面积60平方米以下，1间。

（二）功能规划

按照不同的需求与可能，资源教室的功能可分为三个类别：

1.一类资源教室功能区设置：

;（１）办公区：用于资源教师办公的区域，包括档案管理、业务工作管理、处理日常事务等；

（２）接待区：接待学校教师、学生家长、有特殊需要的学生等来访，研究工作，咨询有关事宜及接待校长和上级领导的检查等；

（３）诊断/咨询区：用于对学生的初步教育诊断，教学评量，各种生理功能的测查与测试及心理咨询等；

（４）观察/训练区：用于观察学生的行为、动作、学习习惯、学习状态等；用于对学生的辅导教学，补救教学，学习技能训练，语言听力训练，学生作业，独立学习，小组合作学习等；

（５）康复训练区：组织各种小组康复训练，实施个别康复训练，与家长配合进行康复训练，学生锻炼身体，游戏等；

（６）教学资源区：储存、保管各类教育、教学资源。收集整理，研制教具、学具、玩具等资源。研究制作各科教学和辅助教学的电脑课件、光盘资源；

;（７）阅读/会议区：平时用于学生和教师、家长在资源教室中查阅资料，阅读书籍和各种刊物。需要时用来召开小型会议，研究安排工作，进行教研组活动，集体备课等；

（８）信息资源采集编辑区：用专用设备进行信息采编、整理、制作、复制、储存等项工作。

2.二类资源教室功能区设置：

（１）办公区：（具体说明同前，下同）；

（２）会议/接待区；

（３）诊断/咨询区；

（４）观察/训练区；

（５）康复训练区；

（６）教学资源区。;（２）学习/训练区；

（３）教学资源区。

四、资源教室的设备

（一）常规设备

１.桌椅：

（１）办公桌椅；

（２）接待桌椅；

（３）学生桌椅；

（４）会议桌椅；

（５）电脑桌椅；