《企业经济学》教学大纲.docx

企业经济学教学大纲

课程编号：0321052B

课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课

□学科基础课√专业核心课

□专业提升课

总学时：32讲课学时：32实验（上机）学时：0

学分：2

考试类型：□考试√考查

适用对象：经济学类专业

√是□否同意作为其他专业学生选修的专业拓展课

（类型为“通识教育必修课”“通识教育选修课”的课程不需勾选）

先修课程：微观经济学

一、教学目标（黑体，小四号字）

企业是现代市场经济的主体，是联接消费者和政府的基本活动单位。跨国公司、龙头企业和高科技公司成为一个国家或地区经济发展的最重要引擎。因此，以企业行为和绩效为基本研究对象的微观经济学、企业理论、制度经济学、规制经济学和金融经济学以及组织理论、企业管理等领域成为当今经济学、金融学和管理学研究的热门地带和前沿阵地。企业经济学（CorporateEconomics）作为一门复合型学科，正是在融合上述诸学科优势的基础上逐步发展壮大的。目前，企业经济学已经成为哈佛、MIT等世界顶级名校经济学系或商学院研究生选择的主流研究领域之一。

目标1：系统理解和掌握企业经济学的基础理论和模型。

目标2：强调经济学原理与企业管理和政府政策的结合。

目标3：培养面向企业、政府和非营利机构的应用型研究生，使他们成为既懂经济又能管理的高级交叉型人才。

正文（宋体，小四号字）

二、教学内容及其与毕业要求的对应关系（黑体，小四号字）

教学内容：

第1章简介

第2章企业生产（精讲、细讲）

第3章企业成本（精讲）

第4章企业利润（精讲）

第5章企业战略（精讲、细讲）

第6章企业投资和融资（精讲、细讲）

第7章政府与企业

对各章重点内容，教师应阐述清楚基本原理，并在此基础上以一些浅显易懂的案例增进学生的理解，启发学生的求知欲与好奇心。

教学方法：为实现教学目标，本课程主要采取教师讲授的方式授课，任课教师应以多媒体教学为基本授课方式，也可以采取课堂讨论、案例教学等其他教学手段。

课程要求：任课教师应要求学生在课前预习，课后布置一些较深入的问题供学生探讨，学生须做课后习题。教学过程中应注意理论与现实相结合。

与毕业要求的对应关系：企业经济学是微观经济学的高级课程，培养面向企业、政府和非营利机构的应用型研究生，使他们成为既懂经济又能管理的高级交叉型人才。为学生将来在政府机构、经济部门、新闻出版行业、公司和企事业单位从事经济工作、管理工作和经济政策研究工作打下坚实基础。

三、各教学环节学时分配（黑体，小四号字）

以表格方式表现各章节的学时分配，表格如下：（宋体，小四号字）

教学课时分配

序号

章节内容

讲课

实验

其他

合计

1

简介

2

2

2

企业生产

4

4

3

企业成本

5

5

4

企业利润

5

5

5

企业战略

6

6

6

企业投资和融资

6

6

7

政府与企业

4

4

合计

32

32

四、教学内容（黑体，小四号字）

以“章节”为单位说明本章节的教学内容、教学重点、难点、课程的考核要求和复习思考题等，各章节格式如下：

正文（宋体，小四号字）

第1章简介

第一节企业的管理理论

第二节企业的经济理论

第三节经济学的跨学科研究

第四节企业管理的经济学分析方法

教学重点、难点：教学重点在于区分企业经济学中的管理理论和经济理论的分析范式。难点在于灵活掌握并应用企业管理的经济学分析方法。

课程的考核要求：通过本章的学习，旨在使学生掌握企业的管理理论和经济理论的分析范式，这是课程基础，亦是教学重点和难道。了解经济学的跨学科研究的内容，理解并运用企业管理的经济学分析方法。

【复习思考题】

1. 企业管理理论的主要理论是什么？并阐述主要内容？

2.企业经济理论的主要理论是什么？并阐述主要内容？

3.经济学的跨学科研究概念是什么？研究方法和内容各自是什么？

4.企业管理的经济学分析方法都包含那些主要类型？各种方法的优缺点是什么？

第2章企业生产

第一节企业生产的概念

第二节企业的要素禀赋

第三节短期生产要素的投入

第四节长期生产要素的投入

第五节不同产品产量的最优组合

教学重点、难点：企业生产的概念、要素禀赋。区分短期与长期的生产要素的投入。不同产品产量的最优组合条件。

课程的考核要求：通过本章的学习，旨在使学生了解企业的生产概念，掌握企业的要素禀赋及短期与长期的生产要素的投入。正确运用不同产品产量的最优组合的条件。

【复习思考题】

1. 短期生产函数和长期生产函数有什么区别？

2. 怎样理解边际收益递减规律？

3. 在只有一种生产要素可变的情况下，要实现生产要素的最优利用，厂商当如何确定生产的合理投入区？

4. 作图说明在短期中，总产量、平均产量、边