一年级上册数学新课标教案第八单元 .pdf

单元整体设计

20以内的进位加法

1.单元教材分析

本单元的教学内容主要有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，简

述为“20以内的进位加法；二是“解决问题，主要是用加法解决简单的实际

间题。

2.单元教学目标

20以内的进位加法在日常的生活中有着广泛地运用，并且它是20以内退位减

法和多位数计算的基础，因此，这部分内容学习的好坏，将对今后计算的正确性

和速度产生直接的影响如果学生没有学好这部分内容，计算时既慢又容易出，

以后继续学习口算和多位数笔算时就会遇到较大的困难，与其他同学的差距也会

越来越大，因此，20以内的进位加法是进一步学习数学必须练好的基本功之一，

而用加法解决问题，精力解决问题的过程，探索解决问题的方法，积累解决问题

的经验，既有利于学生进一步会加法的含义，又可以为发现和解决稍复杂的问题

打下基础。.

单元主备人:

课时教学设计

课题9加几课型：新授课课时：

授课时间第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①情境与问题：让学生了解9加几加法的算理，经历9加几加法的计算研究过程。

过程与方法：使学生能正确计算9加几的进位加法，并选择自己喜欢的算法进行

计算。在研究过程中培养学生提取有效信息并对其进行分析、综合的能力。

让学生感受到数学来源于生活又服务于生活。

③思维与表达：让学生感受到数学来源于生活又服务于生活。

④交流与反思：让学生理解凑十法的算理以及过程，让学生可以养成思考的好习

惯。

思政元素：“十字文明用语：“谢谢”、“再见〃、“对不起、“请原谅o

2.教学重点：让学生理解凑十法的算理。

教学难点：让学生理解凑十法的算理的一个过程。

3.教学准备：小棒课件

4.学习活动设计：

环节一：（根据课堂教与学的程序安排）

一、复习10的组成:背诵儿歌

教师活动：学生活动：

1、引导学生回顾10的组成（背诵儿歌）1、以儿歌的形式对旧知识进行了复习和

2、通过儿歌的形式让孩子们进入课堂。巩固。

为下面的学习做了准备。2、明白10的组成可以有好多种类型。

活动意图：数的分成和组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。复习数字

10的分合概念，让学生从游戏中感知数的关系。对于数的组成他们也已经有了一

定的经验。我尝试让学生在玩中学，以达到教学目标与学生兴趣最优化的结合。

环节二：

二、谈话导入：

小朋友们刚才对10的组成掌握得真好！

1、教师用投影出示课本第96-97页的全景图。

老师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么？（让学生自己看图互

相说一说）

2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快

要结束时小明问：“还有多少盒？

师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。

（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。）

老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？

3、学生回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有

的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加

几的？

要算还有多少盒饮料怎样列式？板书:9+4

9加4应该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。

老师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小

棒代表盒子外边的4盒饮料。

边提问边指导操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来

的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少

盒？所以9+4等于多少？

4、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。

师：同学们接着看图，运动会上有9个踢踱子的，还有6个跳远的，要求踢踱子

的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式？

9+6等于多少呢？自己用小棒摆一摆，并说一说你是怎么想的？（先告诉你的同

桌，然后再指名说一说）