三年级上册习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计.pdfVIP

三年级上册习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计

教材分析：

统编本三年级上册第五单元是统编教材中第一次出现的以“观察”为主题的

习作单元。通过对《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文的学习，让学生学

习观察及表达方式；借助“交流平台”进行归纳梳理，提炼方法，在“初试身手”

环节初步运用。习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，指导学生观察

的对象是生活中常见的事物——小狗和杨梅。课本呈现的插图从一处美丽的风景，

早晨街道的一处场景，学校教室课间场景等不同的角度提示学生可观察的对象，

进而激发学生仔细观察身边事物或场景的愿望，拓宽学生习作的选材思路。

学情分析：

统编本三年级上册第五单元是统编教材中第一次出现的以“观察”为主题的

习作单元。通过对《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文的学习，让学生学

习观察及表达方式；借助“交流平台”进行归纳梳理，提炼方法，在“初试身手”

环节初步运用。习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，指导学生观察

的对象是生活中常见的事物——小狗和杨梅。课本呈现的插图从一处美丽的风景，

早晨街道的一处场景，学校教室课间场景等不同的角度提示学生可观察的对象，

进而激发学生仔细观察身边事物或场景的愿望，拓宽学生习作的选材思路。、

教学目标：

1.通过结合精读课文、联系生活等方式，寻找自己观察的印象最深的一种事

物或一处场景。

2.通过师生合作、生生合作等方式，逐步完成思维导图，帮助学生归纳梳理，

提炼方法，将自己观察到的事物或场景清楚地表达出来。

3.能够主动关注生活，乐于表达自己真实的感受。

教学重点：

1.通过结合精读课文、联系生活等方式，寻找自己观察的印象最深的一种事

物或一处场景。

2.通过师生合作、生生合作等方式，逐步完成思维导图，帮助学生归纳梳理，

提炼方法，将自己观察到的事物或场景清楚地表达出来。

教学难点：

能够主动关注生活，乐于表达自己真实的感受。

教学准备：

教师：课件

学生：观察一处景物

教学资源：

教师：课件

学生：观察一处景物

教学过程：

一、诵读经典，引出主题

课前诵读《枫桥夜泊》《山行》《山居秋暝》三首诗歌。（出示课件）

（师说）雕塑家罗丹说过：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。正如诗

歌中描绘的江南水乡秋夜，如火如荼的枫叶，秋雨初晴山村风光，只要你留心观

察，去追踪发现，处处都有最美的风景，最好的素材。今天就让我们一起走进缤

纷的世界，来发现身边的美吧！（板书：我们眼中的缤纷世界）

【设计意图】诵读经典可以积累优美语言。课前通过诵读经典，导出“用心

观察就能发现身边的美”这一主题，实现了经典诵读与习作一体化融合。激发学

习兴趣，促使学生更有效、更快乐地投入习作。

二、单元统整，加强融合

1.回顾课文。

在这一单元里，我们学习了《搭船的鸟》和《金色的草地》两篇课文，文

中的主角是——“小鸟”和“草地”，这些日常看到的事物都是缤纷世界的主角。

大家体会到了留心周围事物、细致观察的好处。

2.交流分享。

同学们眼中的缤纷世界又是什么呢？最近你在生活中观察到了什么？说给

大家听一听吧！

（预设）

生1：蚂蚁搬家。

生2：雨后看到的小蜗牛。

生3：第一次知道荸荠是长在水田里的。

生4：宠物小狗的表情

生5：含羞草的叶子……

3.小结：同学们感兴趣的事物是不同的，留心观察的事物也不同，观察不仅

仅指看一看，为了对事物有更深入的了解，还可以摸一摸、闻一闻、尝一尝等，

这就是留心观察的独特视角。

【设计意图】通过回顾所学课文，指导学生交流所观察到的事物，在阅读中

学观察，唤起学生的快乐体验，激起学生用文字记录“自己眼中的缤纷世界”的

欲望。

三、例文教读，习得方法

1.请你自己读读习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》，看看小作者

眼中的缤纷世界都有什么，把这些事物圈画出来。

（预设）

生1：第一篇例文写的是小狗。

生2：第二篇例文写的是杨梅。

2.例文中的小狗、杨梅有什么与众不同的地方？作者是怎样写的呢？请你再

读读例文，将作者看到的、想到的用思维导图