人教部编版历史八年级上册第13课 五四运动(1)教案.doc

第13课五四运动

【教材依据】《五四运动》一课选自2017年经教育部审定的、由人民教育出版社出版的义务教育教科书——中国历史，位于八年级上册第四单元的第13课，在中国近代史中的地位相当重要。五四运动是中国新民主主义革命开端的标志性事件，阐明了中国无产阶级伟大的革命力量，并对马克思主义在中国的传播、中国共产党的成立起了推动作用。通过本课的学习，将为中国共产党领导近代民主革命的后续学习打下基础。

一、设计思路

1、教学目标：

①知识与能力方面：了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况；掌握五四运动爆发的原因和重要意义；理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。

②过程与方法方面：第一，通过小组讨论和师生共同探究，引导学生发现问题，积极探索解决问题的途径；第二，展示相关图片和视频，设置问题情境，让学生了解五四运动的背景、经过；第三，展示相关史料和设疑，加深学生对五四运动的认识。

③情感态度与价值观方面：五四运动宣扬了伟大的爱国主义精神，还传播了民主和科学、马克思主义等，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗。

④现代教学手段的运用方面:积极发挥多媒体教室的作用，通过视频和关键图片、史料的展示，创设历史情景，激发学生学习的浓厚兴趣，还要通过不同史料的比较，引导学生从中发掘有效的信息，探讨史料所反映出来的历史问题，从而得出正确的结论。

2、教学重点与难点：

①教学重点：五四运动爆发的历史背景、五四运动的历史影响。

②教学难点：理解五四运动是中国新民主主义革命的开端、五四精神。

3、课时设计：1课时

4、教学策略：

该课以以素质教育精神和新课程理念为理论依据，教学设计中突出教师主导、学生主体的作用，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，调动学生学习的积极性与参与性，培养学生从不同视角发现、分析和解决问题的能力和高尚的爱国情操，构建历史课的高效课堂。

八年级学生通过七年级一年的历史学习，材料分析能力已有了较大的提高，能够通过认真阅读课本和课外的资料来概括历史事件的大致轮廓，并初步调动和运用所学的知识来辨别、理解历史事实。因此，《五四运动》一课除了传统的讲授法之外，还注重采用读书指导法、史料分析法、图表归纳法、讨论法等多样化的教学方法，为学生的自主学习创造必要的前提。

二、教学准备

1、教育教学资源方面：①教材：部编本中国历史八年级下册；②陈平原、夏晓虹的《触摸历史——五四人物与现代中国》；③叶曙明的《重返五四现场——1919，一个国家的青春记忆》；④林贤治的《五四之魂——中国知识分子精神史》；⑤丁宁和：《五四风云人物文萃》。

2、制作课件方面：①视频：节选于《建党伟业》；②图片：《第一次世界大战形势》、《巴黎和会现场》、《北京天安门的学生》、《工人罢工》、《商人罢市》、《五四运动形势》等图片；③史料：节选于《北京学界全体宣言》、《上海学联告同胞书》、《“五四运动”的精神》、《天津学生联合会报》、《习近平主席在十九大报告上的讲话》等等。

3、教学器材准备方面：电脑及多媒体设备、投影仪等。

三、教学过程

教学过程以及教师活动

学生活动

设计意图

一、新课导入，揭示本课主题：

【创设情景】引用图片：《杨洋荣获优秀青年演员称号》

【设置悬念】为什么把五月四日定为“青年节”？五四精神又是一种怎样的精神呢？

学生看图思考问题，带着问题走进新课。

1、利用偶像杨洋的图片吸引学生的注意。

2、通过一系列的问题活跃课堂氛围，从而为讲授新课内容做好铺垫。

二、新课教授：

（一）五四运动的爆发

1、屏幕给出关键词“内忧外患”、“思想解放”、“巴黎和会”，结合《北洋军阀》、《德先生和赛先生》、《巴黎和会现场》的图片，让学生分析五四运动爆发的社会环境。

2、【情景假设】让学生穿越时空隧道，回到1919年的中国。然后让学生观看两段视频，分析巴黎和会召开前后中国人的情绪变化，理解五四运动爆发的直接原因。

3、【归纳总结】教师及时对学生发言加以反馈和评价，并帮助学生整理基础知识。

（二）五四运动的经过

1、【史料研读】指导学生带着问题阅读课本的“教材研读”《北京学界全体宣言》的节选部分。

2、【角色扮演】请学生充当小记者，介绍五四运动的经过，并把老师已经打乱顺序的图片进行重新排序。

3、【表格填空】：指导学生填写表格：

类别

中心

主力

斗争形式

前期

后期

（三）五四运动的结果

【史料研读】展示《上海学联告同胞书》的节选部分。

（四）五四运动的影响

1、【提出问题】下一步，中国社会该往何处走呢？中国先进的知识分子作了怎样的选择？

2、【温故而知新】回顾近代中国人救亡图存的失败道路：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动，分析中国知识分子选择马克思主义的原因。

3、【讲授新知】教师讲解马克思主义的基本内涵和社会发展目标。

4、【