A中级宏观经济学（英语）教学大纲.docx

《中级宏观经济学（英语）》教学大纲

课程编号：1121133A

课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课

eq\o\ac(□,√)学科基础课□专业核心课

□专业提升课□专业拓展课

总学时：48讲课学时：48实验（上机）学时：0

学分：3

考试类型：eq\o\ac(□,√)考试□考查

适用对象：金融学（国际金融英文班）

□是eq\o\ac(□,√)否适合作为其他专业学生的个性化选修课

先修课程：经济学原理

一、教学目标

本课程为高等学校金融、经济类专业的核心课程，是金融学专业、金融学（国际金融英文班）本科生的专业必修课，是在先修经济学原理的基础上开设的。本课程的教学一方面向学生传授系统的宏观经济理论，为学生们学习其他专业课提供了坚实的理论基础；一方面结合中国经济体制改革和市场经济发展实践，帮助学生解读宏观经济政策，在经济类业务中做出合理的决策。

目标1：系统深入地掌握中级宏观经济学的基本理论和基本模型；

目标2：运用所学理论解释经济体中出现的宏观经济现象，并指导经济实践。

目标3：为今后学习其他更高级的金融学、经济学课程奠定坚实的基础。

目标4：运用所学知识解读中国特色社会主义市场经济下政府的宏观政策和宏观调控行为。

二、教学内容及其与毕业要求的对应关系

中级宏观经济学要求学生将图形分析法和数学分析方法相结合来分析宏观经济现象和问题，比如通货膨胀、就业、和利率等。在教学内容上，涉及到宏观经济学基本概念时应当细讲，涉及到宏观经济学模型和数理分析时应当作为精讲内容。

本课程主要采取教师授课的方式。为保证学生对教学内容的理解，保证教学效果，教学过程中应注意理论联系实际。为保证教学计划的完成，保证给学生充分的信息，任课教师应制作课件，使用多媒体教学。为实现教学目标，对各章的重点和难点内容，任课教师应实行启发式教学，重点讲授基本原理，并在此基础上通过案例教学、理论联系实际、课堂讨论等方式增进学生对教学内容和的理解。

任课教师应要求学生在课前预习相关内容，课后阅读参考用书，并应布置一些较深入的和理论联系实际的问题供学生思考和讨论，要求学生做课后习题。为了加深对教材知识的理解，任课教师还应引导学生阅读相关资料，浏览专题网络学术资源，从而形成理论联系实际，举一反三的能力。

课程会安排案例分享和讨论环节，鼓励学生练习使用书面和口头表达方式就宏观经济领域的现象和问题进行有效沟通和交流，有助于未来迅速适应实际工作岗位要求；由于教材内容过多，一些章节和参考阅读书目将推荐给学生自学和独立思考，培养学生自主学习、敢于创新。

三、各教学环节学时分配

以表格方式表现各章节的学时分配，表格如下：

教学课时分配

序号

章节内容

讲课

实验

其他

合计

1

第一章导论

3

3

2

第二章国民收入核算

3

3

3

第三章收入与支出

5

1

6

4

第四章货币、利息和收入

6

6

5

第五章财政政策与货币政策

4

1

5

6

第六章国际经济联系与开放条件下的宏观经济均衡

6

1

7

7

第七章总需求－总供给模型

4

4

8

第八章工资、价格、通货膨胀与失业

4

4

9

第九章长期经济增长

5

1

6

10

第十章经济波动与经济周期

4

4

合计

44

4

48

四、教学内容

第一章导论

第一节宏观经济学的研究对象与任务

宏观经济学的研究对象

宏观经济学的任务

第二节宏观经济流程

宏观经济流程

宏观经济均衡的条件

第三节宏观经济学的理论模型

宏观经济学的静态理论模型

宏观经济学的动态理论模型

第四节经济增长、失业与通货膨胀之间的一般关系

经济增长与失业的一般关系

失业与通货膨胀的一般关系

教学重点、难点：本章的教学重点是宏观经济学的理论模型；经济增长、失业和通货膨胀的一般关系。

课程的考核要求：理解宏观经济学的研究对象和任务，理解宏观经济的流程和几个重要的经济模型；掌握本章所涉及到的名词、概念、定理和基本原理；理解宏观经济学的分析方法。

复习思考题：

宏观经济学研究的对象和任务是什么？

宏观经济均衡的条件是什么？

在决定国民收入的经济变量中，哪些是具有注入效应的变量？哪些是具有漏出效应的变量？为什么？

怎样理解储蓄、投资、政府预算和对外贸易在宏观经济均衡中的作用？

实际产出和潜在产出为什么会出现不一致？

第二章国民收入核算

第一节经济活动的价值：国民收入的核算

1.总支出和总收入的构成

2.衡量经济活动的重要经济指标

3.计量GDP的方法和存在的问题

第二节通货膨胀与失业的核算

1．通货膨胀、物价指数和GDP减缩指数

2.充分就业与失业

3.失业率与自然失业率

教学重点、难点：本章的教学重点核算国民收