牡丹李商隐教学设计.docx

牡丹李商隐教学设计

一、教学目标

通过本节课的教学，学生能够：

1.了解李商隐的生平及其代表作品《牡丹》；

2.理解《牡丹》中的诗意和艺术价值；

3.掌握李商隐的写作技巧和修辞手法；

4.提高学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。

二、教学重点

1.李商隐的生平及创作背景；

2.《牡丹》诗的分析和解读；

3.李商隐的创作风格和修辞手法。

三、教学方法

1.讲授法：通过讲解李商隐的生平和创作背景，引导学生了解李商隐的诗歌写作背景和风格特点；

2.分组讨论：组织学生根据课前阅读的材料，分组讨论《牡丹》的主题和艺术价值，并进行简要的演讲；

3.课堂展示：学生根据老师的指导，组织课堂展示，展示李商隐的诗歌作品和诗意；

4.诗歌创作：鼓励学生以李商隐为榜样，自由创作一首诗歌，展示个人的创作能力。

四、教学过程

引入：

老师出示李商隐的画像，引导学生了解李商隐的基本情况，如：生平、创作背景等。

讲解：

1.李商隐的生平及创作背景

详细介绍李商隐的生平和创作背景，包括其成长环境和对诗歌的热爱；

讲解李商隐所处的唐代文化背景，对他的创作产生的影响。

2.《牡丹》诗的分析和解读

通过诗歌全文的解读，重点分析《牡丹》中的意象、诗情和艺术手法；

引导学生深入理解诗中所表达的情感和思想，认识到诗歌的内涵和意义。

3.李商隐的创作风格和修辞手法

通过展示李商隐其他一些著名作品的片段，讲解李商隐的创作风格和常用的修辞手法，如：比喻、夸张、对仗等；

分析这些修辞手法对诗歌的表现力和感染力的影响。

分组讨论：

将学生分为小组，给每个小组分配一份《牡丹》的诗歌材料，要求小组成员根据材料的提示，讨论《牡丹》的主题和艺术价值，并准备简要的演讲；

每个小组的演讲时间为5分钟。

课堂展示：

学生根据老师的指导，展示自己对李商隐的理解和作品的解读；

学生可以准备诗歌朗诵、歌曲演唱或舞蹈表演等形式，展示自己对李商隐的理解和创作能力。

诗歌创作：

鼓励学生以李商隐为榜样，自由创作一首诗歌；

要求学生在创作中运用李商隐的修辞手法和写作技巧，展示个人的创作能力；

可以选择一种形式来展示，如：诗歌朗诵、书法展示等。

五、教学评价

1.学生对《牡丹》和李商隐的理解和解读；

2.学生的诗歌创作能力和表现形式的多样性；

3.学生对诗歌修辞手法的运用情况；

4.学生对李商隐的创作风格和诗意的感悟程度。

六、教学延伸

教师可以组织学生参观相关的文学展览或文化活动，深化对李商隐和唐代文学的了解；

鼓励学生阅读李商隐的其他作品，扩展诗歌欣赏的范围；

可以组织学生进行诗歌创作比赛，激发学生的创作热情。