中职检测电阻器教案教学设计.pdfVIP

检测电阻器

电阻器是电子电路中重要元件，而电阻器的检测是后续实训课元器件检测的

基础，因此是学生必须掌握的内容。本教学设计根据实际生产岗位需求来进行任

务驱动教学，在做中达到学习知识、巩固知识、应用知识的目的。

【设计理念】

采用层次细化目标的“做中教，学中做”的教学方法。遵循学生为主体，教

师为主导，实训为主线，能力为目标的现代化的教学理念，我将关键知识点和基

本技能的训练融合在电阻器的电阻的测量和万用表使用的过程中，以“知识传授

和能力的培养”为主线，贯穿整堂课，在教学中选择了最适合中职生的“做中学、

做中教”的教学模式，并综合运用了层次递进的目标式驱动法使学生跟着教师的

目标一步步达到知识和能力的训练目标，在这过程中还结合多媒体演示法、指导、

演示等多种教学方法来调动学生的主动性和积极性，更好地完成本节课的教学任

务。结果表明这种层次细化目标式的“做中学，学中做”的教学方法更具显著的

效果。落实“做中学”、“做中教”，并充分利用现代教育技术，突出重点、化

解难点，有效达成教学目标。一次课下来学生对“万能表”的“万能”中常用的

电阻表功能应用自如。

【教学目标】

知识目标：用万用表电阻档测电阻器的电阻值、判别电阻器的质量的方法；

能力目标：会用指针式万用表判断电阻器的质量；

在观察演示实验及检测电阻器的过程中，培养发现问题、分析和

解决问题的能力。

情感目标：通过模拟生产场景、体验岗位环境，培养责任意识、质量意识；

通过视频教学和动手操作，培养学生专业学习兴趣、严谨、细致、

有序的工作态度、工作习惯；

通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

【教学重点】：学会用指针式万用表检测电阻器、电位器的质量。

【教学难点】：掌握检测电阻器、电位器质量的原理。

【学情分析及对策】

经过前面对电阻器的学习，学生已经会外观识别电阻器，知道电阻器的外观，

并通过色环读出电阻器的阻值，但不知道怎么用万用表测量电阻阻值。他们好奇

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心强，能模仿视频内容进行操作。但中职学生他们缺乏良好的学习方法，对抽象、

理论的知识学习能力较弱。

基于这样的学情，在教学中采用信息化手段辅助理实一体化教学，将抽象的、

理论性的知识直观地以视频、图片的形式呈现出来。采用行动导向法、案例教学

法，引入企业实际案例，贴近企业生产管理，让学生感觉到学习是有用的，做中

学，充分调动学生积极性。

【教材内容及处理】

目标创新：教材对于检测电阻器仅给出检测步骤，仅要求会使用万用表判断

电阻器质量的技能目标，没有注重知识技能和生产岗位的衔接，学生很难了解企

业中真实的流程和岗位标准。本教学设计通过模拟生产场景、体验岗位环境，培

养学生责任意识、质量意识。通过收集信息、制定标准环节，培养学生分析和解

决问题的能力。

内容创新：将教材内容进行整合，教材中先后介绍电阻器、电位器的检测，

由于这两种元器件检测原理一样，步骤类似，将两种元器件分两课时讲授，第一

课时由老师引导学生探究学习用指针式万用表检测电阻器的质量，第二课时由学

生自主学习电位器的检测。

本设计为第一课时，以行动导向法引入企业生产案例，通过“明确任务、收

集信息、制定标准、确定方案、执行计划、反馈评价”六个环节和角色扮演，展

现企业生产情境，贴近中职生岗位能力需求。在拓展方面，要求学生在本课的基

础上自主学习用数字式万用表检测电阻器的质量。

策略创新：采用小班化教学，30人，5人一组采用角色扮演法。(采购员、

质检组长、技术操作员、质检分析员、报表记录员，全真模拟企业真实角色，体

验岗位标准，掌握岗位技能。)

【教学手段及教具准备】

1．教学场地：多媒体教室，六边形学习桌，5人为一组，共6组。

2．教学手段：多媒体PPT、实物投影仪。

3．教具准备：普通电阻器、万用表、微视频。

4．评估准备：评价表

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教学过程

设计流程教学内容设计意图

以一则电子元器件质检员的招聘信息引入：

以真实的