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园本研修阶段性总结十六篇

篇1：园本研修阶段性总结

园本研修是展示幼儿园教科研水平、教师教科研理念、幼儿能力发展的平台，

通过研修对某一问题展开集中、深入研讨，利用团队智慧和力量在不断交流、分享、

质疑、碰撞中达成一些共识，推动教师有效思考，推动教科研工作有效开展。

XX月21日，浏河镇幼教中心的园本研修内容是：音乐活动教学方法的探讨。

她们围绕幼儿园课题研究——《传统音乐教材的二度开发与利用》展开研修活动，

选择了“舞蹈、音乐欣赏活动的设计”这个核心问题进行分析、研讨。这个问题源自

传统音乐教材、建构式音乐教材的实施，老师们选择典型案例、从不同角度进行了

互动交流。这个核心问题的确立能立足园本、面向教学、面向一线教师，我认为非

常有研修价值。另外，本次园本研修中印象比较深刻的是：园部、教师都做了细致、

大量、有效的准备工作。如：前期幼儿、教师调查问卷、科学分析，研讨教师对活

动实施后的整理思考等等。其中亮点是：问题源自老师、解决落脚点基于孩子。从

孩子的反馈中进一步寻找新问题，针对问题老师们重视实践、不断加强学习反思，

凸显了园本研修的真、实、效。

XX月26日，璜泾镇幼教中心的园本研修内容是：自主性游戏材料投放的有

效性。本次园本研修主题：自主性游戏中材料的有效性。针对某个游戏深入挖掘、

发展材料的教育价值。利用王老师的评价：这是一次成功、成熟的园本研修活动，

不但展示了荣文幼儿园在自主性游戏中的阶段性研修成果，而且也展现了教师、幼

儿在此次园本研修的成长足迹。下面和大家分享几点研修感悟：

1.研修选题有价值。选题小研究深。选择活动中材料投放的有效性为研修问题，

小而精准。因为自主性游戏一直以来都是我们教师组织的薄弱环节，但它对幼儿各

方面能力的发展又极其重要。通过本次研修，我们看到了荣文幼儿园在各类游戏

（区角、角色）环境、材料创设中取得的成果，也展示了各个层面教师的专业素养。

2.研修形式的多样性。一个成功的研修方案必须是总方案与个体方案相结合拟

定的。在本次研修中，不但有层次清晰、环环相扣的总方案呈现，还有就同一主题

开展的富有实效、有一定研修深度的小方案。

篇2：园本研修阶段性总结

布鲁姆说：有效的教学始于准确的知道希望达到的目标是什么。教师下发学案

后，可利用导语，演示实验、利用现代教育技术手段，创设情境，让学生明确学习

目标，了解重点、难点，激发学生的学习动机。

1定向自学，尝试解疑：

1）学生以学案为依据，以学习目标、学习重点、难点为主攻方向，主动查阅

教材、工具书、做实验，思考问题，解决问题，在尝试中获取知识，发展能力。

2）对于学生不能解决的问题，教师引导学生在“最近发展区”内，通过同位商

量，小组讨论、全班辩证等多种讨论形式、并充分发挥优秀学生的带头作用，多角

度、多层次的`辨析，尽可能的相互启发，消化个体疑点，教师迅速准确的发现学

生中普遍存在的疑点和难点。

2.精讲点拨，归纳总结：

1）对学生有普遍意义的疑点和难点，教师可采用两种方式处理。首先是点拨，

让疑点不同的几个小组进行讨论，教师参与其中，适时点拨；也可以采用“学生教

学生”的办法，让已经解决问题的小组的学生当老师，面向全班进行讲解，教师适

时点拨。第二是精讲，教师要抓住问题的要害，一语道破天机，受到教与学的高效

率。

技术工作总结

2）教师要一道学生自身归纳出新旧知识之间的联系，建构知识网络，从而提

升学生的能力。

3.当堂达标，迁移训练：

1）达标练习要限时限量，独立完成。教师巡视，收集学生答题信息，出示答

案，小组讨论，教师讲评，重点展示解题的思维过程；

2）针对学生训练中出现的问题，教师要及时进行矫正，补充补偿练习，给学

生针对性训练的机会；

3）布置适量有梯度的作业。

4.回扣目标，课堂小结：

做到：重点内容，概括归纳，梳理成线，加深学生印象

指出：易疏忽的知识薄弱点，引起学生足够的重视；

评价：学生的当堂表现，起导向作用。

教师要在“导”字上狠下功夫：

1.导兴趣

兴趣是学习的主动力和源泉，是学生最好的教师，正所谓“知之者不如好之者，

好之者不如乐之者”。对于学生学习兴趣的培养和激发，要抓住学生个性发展的方

向和特征，激发和培养学生对知识产生兴趣，对学习本身产