九年级英语上册 Module 1 Wonders of the world Unit 2 The Grand Canyon was not just big第三课时说课稿（新版）外研版.docx

九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig第三课时说课稿（新版）外研版

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教学内容

本节课为九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig的第三课时。本节课的主要教学内容包括：

1.学习课文第三部分，了解大峡谷的地理特征和形成原因。

2.掌握关键词汇：canyon,geographicfeatures,formation,layers,rocks等。

3.学习并运用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响。

4.通过阅读练习，提高学生的阅读理解能力。

5.培养学生运用英语描述自然景观的能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用目标语言描述自然景观的能力。

2.文化意识：通过学习大峡谷的地理特征，增强学生对世界自然奇观的欣赏和尊重。

3.思维品质：激发学生的好奇心和探索精神，培养其分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用阅读策略，如预测、扫描、略读等，提高阅读效率和理解力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语对话和描述。

-学生对地理知识有一定的了解，包括地形、地貌等基本概念。

-学生在之前的学习中接触过一些关于自然景观的英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景观充满好奇，对于大峡谷这样的世界奇观有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文中描述性的语言。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉材料学习，有的学生偏好听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对课文中的专业词汇感到陌生，如canyon、geographicfeatures等。

-学生在运用现在完成时态描述过去动作对现在的影响时可能会出现语法错误。

-阅读理解方面，学生可能会对文章中的细节信息把握不准确，影响整体理解。

-部分学生可能由于语言表达能力的限制，难以用英语流畅地描述自然景观。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和项目导向学习，以满足不同学生的学习需求。

2.教学活动：开展小组讨论，让学生分享对大峡谷的了解；进行角色扮演活动，模拟导游介绍大峡谷的地理特征。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示大峡谷的图片和视频，增强直观感受；利用在线资源进行词汇学习和阅读练习。

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone.Todaywearegoingtocontinueourexplorationofthewondersoftheworld.Cananyonetellmewhatwediscussedlastclass?(StudentsmayanswerwithTheGrandCanyon.)

2.Yes,thatsright.TheGrandCanyonisamagnificentnaturalwonder.Beforewediveintotodayslesson,letswatchashortvideoabouttheGrandCanyon.(Showvideoclip.)

3.Now,letsdiscusswhatimpressedyouthemostaboutthevideo.(Allowstudentstosharetheirthoughts.)

二、课文主旨内容探究

1.Today,wewillfocusonthethirdpartofourtext,TheGrandCanyonwasnotjustbig.Letsbeginbyreadingthefirstparagraphtogether.(Readaloudasaclass.)

2.Now,canyoutellmethemainideaofthisparagraph?(StudentsmayanswerthatitdescribesthesizeanddepthoftheGrandCanyon.)

3.Goodjob.Now,letsmoveontothenextparagraph.Iwil