2022高考诗词鉴赏·古代诗歌鉴赏知识总结（五）.pdfVIP

2022高考诗词鉴赏·古代诗歌鉴赏知识总结（五）

关系类

(一)设问方式

1.从A与B的角度分析这首诗。

2.这首诗在AB上有什么特点？

3.这首诗是如何运用AB来写的，试作分析。

(二)分析思路

此提问考查的是表达技巧的内容，主要针对的是情景关系、虚实

关系、动静关系、抑扬关系等，提问时一般会明确说出，解答时要结

合诗句内容分析说明其具体关系。

1.情景关系：触景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融/以乐景

写哀情、以乐景写乐情、以哀景写哀情、以哀景写乐情

2.动静关系：动静结合(以动衬静、以静衬动)

3.虚实关系：虚实结合/虚实相生(由实到虚、由虚到实)

4.抑扬关系：抑扬结合(先抑后扬/欲扬先抑、先扬后抑/欲抑先杨)

(三)答题步骤

1.明关系：指出两者之间的关系。

2.阐运用：结合诗歌内容具体分析这种关系在诗歌中体现。

3.析效果：说明这种关系的作用(营造的意境、表达的内容、抒发

的情感)

(四)答题示例

例题1：阅读下面这首诗，回答问题。

雨后

刘攽

一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

问：试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。

答案：(步骤一)这首诗采用了动静结合的手法。(步骤二)一、二两

句以“水面平”、平静如水面似“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花

池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”以及

垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响，写出风起、叶

摇、雨滴落的雨后池上特有的动态之美。(步骤三)诗既写出了静态，又

写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池

塘春景图。

炼字类

(一)设问方式

1.这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

2.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

3.从某句诗中找出最能体现诗人感情的一个字，并作具体分析。

4.某字在表情达意上的作用是什么？请作具体分析。

5.对诗中某个字，你认为写得好不好？为什么？

6.诗中某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？

7.诗句中某个字换成某字，你认为哪个更好？试作分析。

8.此诗某句中某个字有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？

9.这首诗(某句)的诗眼是某字，试作分析。

(二)分析思路

古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感

来分析。组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传

神等。炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色

彩的)、叠词、拟声词、数量词、虚词。炼字重点放在动词、形容词、

副词上。

(三)答题步骤

1.释含义：解释该字在句中的含义。

2.描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。

3.点作用：点出该字描绘了怎样的景象(姿态、神态、氛围、意境)，

或表达了怎样的感情。

注：有表现手法时要点出。微信公众号：张老师的语文工作室

(四)答题示例

例题1：阅读下面这首诗，回答问题。

南浦别

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

提问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真

切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

答案：同意。(步骤一)看，在诗中指回望。(步骤二)离人孤独地走

了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛

看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。(步骤三)只一“看”

字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。

语言风格类

(一)设问方式

1.请分析这首诗的语言风格。

2.谈谈此诗的语言艺术。

3.这首诗(词)在语言上有何特色？

(二)分析思路

这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗(词)表

现出来的语言风格，即语言风格(特色)是就诗歌整体而言的。

常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词

运用巧妙。