第三章 跨学科实践：用“水透镜”探究近视眼的形成原因.pptxVIP

第三章光和眼睛;;学生学习用眼过度、不良的阅读习惯、使用电子设备时间过长等，都会导致眼睛干涩，甚至晶状体的调节能力下降，最终导致眼睛近视。你知道产生近视眼的原因吗？;能不能用“水透镜”模拟眼睛的晶状体来研究近视眼的成因？为了预防近视眼，应该养成怎样的学习与生活习惯？;（1）用注射器向“水透镜”的薄膜中缓慢注水（模拟眼睛的晶状体），使薄膜略微凸起，然后点亮光源，调整光屏（模拟眼睛的视网膜）的位置，直至观察到光源的清晰的像。用注射器继续向薄膜中注水，以增加薄膜的凸起程度，观察光源的像如何变化。;（2）结合所学知识，分析形成近视眼的原因。

（3）调查本班同学中有多少人患近视以及他们的不良用眼习惯，写出预防近视眼的建议。;用“水透镜”演示各自的探究过程，陈述产生近视眼的原因；针对不良用眼习惯的调查结果，与同学交流预防近视眼的方法。;配眼镜时，常用“度数”来反映眼镜的性能，眼镜的度数等于镜片焦距（单位：m）的倒数乘以100得到的数值。例如，某一老花镜镜片（凸透镜）的焦距f是0.5m，眼镜的度数就是1/0.5×100=2×100=200（度）。;;;（1）将蜡烛、水透镜、光屏依次安装在光具座上，并调整烛焰、水透镜及光屏的中心，使其大致在上，为实验探究做好准备。（2）如图甲所示，将点燃的蜡烛置于水透镜前某一位置时，在光屏上得到了烛焰清晰的像，此时的物距为cm，像的性质为倒立、的实像。（3）向水透镜内继续注水，使透镜更凸后，发现光屏上已无烛焰清晰的像。如图乙所示，小明在水透镜前放置一个透镜，发现光屏上再次得到烛焰清晰的像。若撤去放置的透镜，应将光屏（选填“靠近”或“远离”）水透镜，才能得到清晰的像。

;2.随着中考的临近，同学们每天都在紧张的学习和备考中度过，部分同学由于用眼过度，导致视力下降，形成了近视眼。小组同学开展了“保护视力，远离近视”的项目学习活动。下面是该小组同学交流的实践过程，请帮助他们完成以下内容。;【项目实施】（1）近视眼的形成原因为了探究近视眼的形成过程，组装如图甲所示的实验装??，其中“F”字样的光源代替物体，光屏模拟视网膜。图乙所示的②号凸透镜模拟晶状体，打开光源，调节器材高度和位置，直到光屏上呈现倒立缩小的清晰的像。请回答下列问题：

;;（2）如何矫正近视眼①近视程度不同的同学需要佩戴焦距不同的眼镜。用如图丙所示的水透镜放在光具座上的合适位置，代替眼镜模拟近视眼矫正视力。应将水透镜置于光具座上的（填“A”、“B”或“C”）点，缓缓调节水透镜中的水量，当水透镜形成焦距合适的透镜时，光屏上呈现清晰的像，近视眼的成像情况得到改善。

;②更换焦距更小的凸透镜模拟近视程度更严重的晶状体，为了改善视网膜上的成像情况，实验时发现只需要用注射器抽取适量的水，就可以改变水透镜的“度数”（眼镜的度数＝100/焦距），光屏上呈现清晰的像。根据上述实验现象可知：近视程度更严重的同学应选择焦距更（填“大”或“小”）的透镜来矫正视力。

;【项目拓展】该小组同学查阅资料得知，近视眼本身是由于眼轴变长导致的物体不能在视网膜上成像，现在很多医疗机构都可以利用激光治疗近视眼。而激光手术治疗近视眼，是需要做一个角膜瓣儿，通过角膜的厚度改变眼睛的整个屈光度，需要削减掉一部分角膜。

;模拟激光矫正情景：如图丁所示，用注水的水透镜代替图甲光具座上的凸透镜，模拟激光矫正后的晶状体。只需将水透镜中的水适当（填“抽取”或“注入”）。这相当于利用激光技术改变晶状体的厚度，从而改变眼睛的屈光度。激光手术只能够改变现在的近视度数，并不能够彻底的治疗近视眼。手术之后还是需要养成良好的用眼习惯，请你从防止近视、保护视力的角度提出一条合理性建议。