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光合作用的原理和应用教学反思

光合作用的原理和应用教学反思1

这次的课开得较成功，同仁们给予了较高的评价，也给我的第二次高三教学积累了宝贵的经验:复习课到底怎么上才高效？如何提高高三复习课的高效性，这是我们一直在思考的问题。

对于这个问题我也有了一些答案，本节课重点是曲线分析，要让学生到黑板上画出来，同时要明确规范作图的要求、步骤，这是学生失分较多的地方要渗透解题方法，并通过变式训练不断强化、巩固，习题讲评要清晰、到位，尽量让学生说、引导其思考，板书与多媒体要能做到有效的结合，扬长避短，整节课下来，学生对曲线图的解题方法要做到心中有数。

本节课上完之后，发现仍然存在许多需要改进的地方：

1.有点急，给学生思考的时间偏少。

2.老师自身一定要规范作图，最好用尺，给学生树立榜样。

3.未将c3、c5与过程图联系，可直接在图上分析，如停止光照，将光反应遮蔽起来进行分析，这样较形象，学生更容易接受，让学生在原图上理解、记忆，把中间过程拿掉，不增加麻烦。这部分重难点是课本上的图，可以将几幅图整合为一幅图，而不能脱离教材原型。

4．要敢于取舍，另外注意语言的简练，语速再放慢些效果更佳。

5.可尝试让学生分析、讲评题目，让学生总结解题方法、本节课核心知识，老师重在引导，创设机会让学生说。光合作用的原理和应用教学反思2

光合作用是生物体中最重要的代谢过程之一，它可以将光能转化为化学能，供生物体进行生命活动。在教学中，我们应该注重教学场所的选择，以及对光合作用原理和应用的深入讲解。

教学场所的选择非常重要。我们应该选择光线充足的地方，例如教室的窗边、户外校园等。这不仅能够让学生更好地观察植物的光合作用过程，也能够让他们深刻地体会光合作用与光线的关系。

我们应该深入讲解光合作用的原理和应用。在讲解原理时，我们可以从植物内部的叶绿体结构开始入手，深入讲解光合作用的反应方程式，以及光合作用与其他代谢过程的关系。在讲解应用时，我们可以引导学生思考光合作用在生态环境中的作用，以及光合作用与人类生产生活的密切关系。

光合作用是一个非常重要的生命活动过程，教学中应该注重场所选择，以及对原理和应用的深入讲解。只有让学生真正理解光合作用的精髓，才能更好地培养其对生命科学的热爱和兴趣。