【教科版】三年级科学下册《比较相同时间内运动的快慢》优质课 教学设计.pdfVIP

教科版三年级科学下册优质教学设计

第一单元

6.比较相同时间内运动的快慢

【教材简析】

第5课和第6课，都是比较物体运动的快慢。第5课是在运动相同距离的条

件下比较运动的时间，本课是在运动相同时间的条件下比较运动的距离。

本课探索板块的设计思路与第5课相同，即：

聚焦板块，复习回顾“在相同距离内，可以测量不同物体的运动时间来比较

它们的快慢”，再通过图片，聚焦问题：不同物体在相同运动时间内，该怎样比

较它们的快慢？

探索板块，通过探索相同运动时间里不同交通工具通过的具体距离，比较快

慢。再通过探索不同地点，同时出发、同时停止，比较运动的快慢（即运动时间

相同，距离不同）。最后，探索不同地点，不同时出发，比较运动的快慢（同样

是运动时间相同，距离不同）。三个探索活动都指向“运动相同时间，通过的距

离长，运动得快”，但具体操作方法和工具使用的维度是层层深入的：激活经验

——同一起点、同时出发、同时停止、软尺测距离——不同起点、不同时出发、

秒表计时、软尺测距离。

通过研讨活动，学生可以认识到运动相同的时间，可以用比较运动距离的方

法来比较运动快慢：距离长，运动快；距离短，运动慢。

拓展板块，通过玩“追及跑”游戏，应用本课的研究结果。“比较生活中常

见物体的运动速度”，旨在让学生知道利用物体运动的时间和距离，能比较它们

运动的快慢，即速度的大小，然后引导学生比较一些物体的运动速度大小。

【学情分析】

人们通常用速度描述物体运动的快慢。三年级的学生虽然没有学习过速度的

概念和计算方法，但基于体育活动的参与和生活经验的积累，他们面对限定相同

距离或者相同时间条件下的具体情境时，绝大多数学生能准确判断谁快谁慢。本

单元第5课和第6课，都是比较物体运动的快慢。第5课是在运动相同距离的条

件下比较运动的时间，本课是在运动相同时间的条件下比较运动的距离。学生在

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第5课中还学习了如何使用秒表、如何分工合作等，对于本课重点活动的开展有

一定帮助。

【教学目标】

科学概念目标

1.运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：距离长，

运动快；距离短，运动慢。

2.知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。

科学探究目标

1.应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。

2.利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。

科学态度目标

1.感受比较物体运动快慢的乐趣。

2.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流

研讨。

科学、技术、社会与环境目标

感受用秒表计时、软尺测量距离来比较物体运动快慢的准确性。

【教学重难点】

重点：应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。

难点：利用常见物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的

大小。

【教学准备】

为学生准备：软尺、秒表、学生活动手册。

教师准备：学生实验材料一套、教学课件。

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题

1.复习回顾：根据上节课测量相同距离内运动的时间，并进行比较，我们有

什么发现？

2.出示猎豹追击羚羊的图片，提出问题：如果不同物体的运动时间是相同的，

该怎样比较它们的快慢？

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（预设：比较物体运动的距离）

3.揭示课题：比较相同时间内运动的快慢（板书）

二、探索：判断运动的快慢

1.探索活动1：

(1)出示“一小时内6种交通工具通过的距离”的图表。

(2)学生根据图表，将6种交通工具按照快慢排列名次。

(3)记录在学生活动手册上（提醒按从快到慢的顺序填写6种交通工具的编

号和一小时通过的距离的数值）。

(4)全班交流排序结果和排序方法。（按照相同时间内，运动的距离长，运

动快的方法进行比较。）

(5)小结：6种交通工具都都运动1小时（相同时间），运动距离长，运动

的快；运动距离短，运动的慢。