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九年级下册语文教学工作计划汇编7篇

九年级下册语文教学工作计划篇1

一、指导思想

1、以《中学语文课程标准》和《中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特

点和课本单元重点进行教学。

2、体现学校教研思想，积极改进并实施“四助五步六字”高效课堂教学模

式。

3、立足教情、学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科“培

优推中补差”工作，全面提高教学成绩。

二、教材分析

九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束

后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三

维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕

业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文

学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排

了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于

进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生

追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历

史人物。

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所

突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合

素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高

的综合教学效应。全书共六个单元，二十四篇课文，两个专题，两部名著推荐，

六个综合实践活动。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。本期尽可能

早点讲完新课，可以的话，及早进入全面复习，复习分三个阶段：分册复习、专

题复习及套题训练，解读《中考说明》是前提。

三、教学目标

1、知识目标：从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会理

想和个人抱负，提升自己的审美能力和人格魅力。

2、能力目标：掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅读理

解；掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角

度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。

3、情感目标：进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们健康

的审美情趣，提高学生的文化品位。

4、中考目标：力争学科平均成绩名列全县同类校前茅，优秀率达到20%或

以上，及格率达到80%或以上，人均分达到105分左右。

四、学情分析

本期我继续担任初三（12）（13）两班的语文教学工作，这两个班共有83

人，特别是13班后进生人数多，基础较差，提高成绩难度非常大。经过上学期

的学习，学生学习兴趣有所增强，在期末考出来的成绩及格率有上升，但还不够

理想。再加上本学期面临着新的挑战。

一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十五周，共计90课时，要完成教材

的教学内容，还要进行中考的全面复习。

二是部分学生会还会出现如下消极的思想状况。

因此，在日常教学与复习中，一定要多找这些学生谈心，引导他们树立正确

的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩，力

争进入全县同类校前列，完成学校制定的目标。

五、教学措施

1、认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正

形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运

用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学

习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。指导学生进

行综合性学习，教师要清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么。基本原则

是，教师精心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，展开活动。本册教科

书中，六次综合性学习分为“二大四小”，即大型综合性学习二次和小型综合性

学习四次，前者强调研究能力的培养，后者突出写作与口语交际能力的培养。

2、认真做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。用心融入

集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰

当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训

练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。教学过程中明确

一本书中只是其中一部分需要讲授这一点。教师的教学要兼收并蓄，有所取舍，

尤其注重独立思考，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格。仔细做好试

卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。