统编版高中语文必修上册第一单元“青春价值”单元主题作文导写及范文赏析3篇 .pdf

统编版高中语文必修上册第_单元青春价值”单元主题作文导写及范文赏

析3篇

【原题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

统编版必修上第一单元《沁园春•长沙》，抒发了青年昂扬向上、雄视天下的凌云壮志；

《红烛》借蜡烛”赞扬了〃莫问收获，但问耕耘〃的奉精神；《峨日朵雪峰之侧》展

现了卑微却强劲的生命力;《哦，香雪》描述了年轻人所迸发出的用知识改变命运的美好

愿望。

以上材料给了怎样的触动和思考请以〃青春价值〃为话题，联系生活实际，写一篇

文章。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

不少于800字。

【写作指津】

这是一道教考衔接类材料话题作文。来源必修上册第一单元，材料从多篇青春主题的

课文中提取其青春底色和精神内涵，我们首先要理解清春与〃价值”两个核心概念，

并探索它们的内在联系。青春，是生命中最绚烂多彩、充满无限可能的阶段，它不仅仅是

一段时间的流逝，更是心灵成长、梦想起航的关键时期。而价值，则是对生命意义、个人

贡及社会影响的深刻体现，它涵盖了从个人成就到社会责任的广泛范畴。

考生要抓住〃青春价值这一单元主题，青春价值不在大小，而在于奋斗这一过

程，无奋斗不青春。材料中提到的《沁园春•长沙》、闻一多的《红烛》、《峨日朵雪峰之

侧》和《哦，香雪》都是对青春价值的深刻体现。考生需要从这些作品中提取青春的底色

和精神内涵，如奋斗、奉、生命力、改变命运的愿望等。还可以联系生活实际，加入个

人感悟：奏响时代强音，书写青春华章，唱好时代主旋律。青春因时代不同而呈现不同价

值，学生可以写学习的艰辛与收获，友情的温暖与深刻、梦想的追逐与坚持等等。

触动与思考要求写出真挚的感情、生动的细节、深刻的思考，书写青春价值的故

事。可以思考个人的青春理想、实干奉、生命意义等。考生可以从以下几个方面确定立

意：青春的奋斗与成长清春的奉与无私；青春的生命力与坚韧清春的理想与追求等。

【基础作文】

梧桐

青春像一列车，缓缓驶过我梦中那条梧桐小道，载着我郁郁葱葱的回忆，我青春的盛

夏。

年少情怀总是诗，吟风弄月渐成痴。曾有两个少年走进我的梦中，他们勾肩搭背地走

在梧桐小道上，洋溢着青春气息。画面一转，少年坐在A班后排奋笔疾书，这个梦陪伴我

到了15岁。流年似水，佳期如梦，虽然对初三充满迷茫，但我丝毫没有紧迫意识，依旧吃

喝玩乐。果然一落千丈的成绩给无知又无畏的我泼了一盆冷水，我慌忙想追却一落再落，

我不断自我怀疑向深渊坠去。

夜晚，我又再次见到那两道身影，还是梧桐树下两个少年还如初见时那般意气风发，

他们眉目含星，笑着对我说：〃少年你也到了怀疑自己不是主角的时候了吗我愣愣地

看着他们，我想他们是谁为何会出现在我的梦中？一阵急切的铃声响起，梦醒了，我只

能慌忙下床，狼狈收拾。

尖锐的蝉鸣、滚烫的热浪扰得我心神不宁，走在路上，一阵热风打来，我再也承受不

住烈日只得驻足，可恍惚间一抬眼，我更像是被钉在的原地，我看到两个少年勾肩搭背、

嬉戏打闹地走在前方竟与我梦中少年一般无二。定睛一看，明明他们与我穿着一样的校服，

却和满身暮气的我截然不同，阳光透过树叶缝隙洒在少年们身上，青春的朝气顺着风向我

袭来。

他们成了我不可公之于口的某某，成了推动我前进的力量，也成为我的青春亮色和拼

搏目标。梧桐小道的尽头，是那两位少年的背影，是他们身上的意气风发，他们就像毛泽

东《沁园春•长沙》中所说的恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。〃后来我拿

着录取通知书走在回家的路上，脚步轻盈任由清风吹散耳边碎发，看着车窗上倒映的少女

早已不复初三时的颓然，脸上多了自信朝气。或许梧桐小道上的少年只会停留在记忆中，

但未来的我也可以向他们一样与朋友三两成群走在梧桐小道上，聆听盛夏的蝉鸣，享受梧

桐的荫蔽。

又一年夏日，梧桐枝桃疯涨，梧桐花朵朵开满枝头，犹如飞舞的白色蝴蝶点缀着少年

的梦。

［点评］本篇记叙少年心事及青春力量，虽然注重心理描写和环境描写，但文中几处

对梦中少年的刻画稍显单薄，未能抒发出真实的深厚情思来。文中将两少年作为〃推动我

前进的力量〃，缺乏必要的形象铺垫，没有具体的正向描述，使后面的抒情失之空洞。语