必威体育精装版2024-2025学年小学五年级语文上册第五课古诗词三首教案设计.pdf

古诗词三首教案设计

〔第五课〕

教材分析：

泊船瓜洲一诗，据说是诗人应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作。末句感慨仕途多

险，前途未测，表示的是再次赴京荣遇之际，对仕途没有足够信心之时，所有的乡情仕意。当

然，对于小学生而言，这一点可以不必深究。如果从诗的字面上看，可以说，是一首脍炙人口

的思乡诗。全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风

又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜洲之后，

望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。通篇立

意亦含蓄悠远。

秋思盛唐绝句，多寓情于景，情景交融，较少叙事成分；到了中唐，叙事成分逐渐增多，日

常生活小事往往成为绝句的常见题材，风格也由盛唐的雄浑高华、富于浪漫气息转向写实。张

籍这首秋思，寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节，

非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。

全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信，给远在家乡的亲人，表达自己思

乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担忧匆匆写就的信不能

把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候，又翻开已封好的信查看。

长相思这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。词的大意是：将士们跋山涉水，向山

海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士

们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故土来，因为故土温暖、宁静，是没有寒风朔雪

之声的。

信短而情长，思绪绵长而心绪纷乱，此诗可见一斑。

教学目标：

知识与技能：

1、会读会写“洛、榆、畔、帐〞，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐〞等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写泊船瓜洲、秋思。

3、学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。

4、情感、态度与价值观：

在朗读中体会作者透过语言文字表达的思乡之情。

教学重点：

想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。

教学难点：

体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。

过程与方法：

在抓住景物、事例想象诗境的根底上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达

感情的方法。

教学课时：3课时

教学过程

第一课时

泊船瓜洲

一、导入、板书课题

１、这节课我们学习北宋诗人王安石的泊船瓜洲。

２、板书：泊船瓜洲

二、出示学习目标

1、掌握本诗的生字词。

2、理解诗句的意思。

3、有感情地朗诵古诗并试背诵。

三、出示学习指导

1、通过查资料、查字典等方法掌握生字词。

2、通过读古诗，同桌讨论古诗的意思，体会古诗表达的情感。

自学时间8分钟。

四、学生开始自学

五、检测学习情况

㈠、学生交流探讨学习收获：

１、指名读，正字音，尤其注意：“一水间〔jiàn〕、数〔shù〕重〔chóng〕山、照我还〔huán〕〞

2、反复多读几遍这首诗，你会有怎样的感受呢？学生多读。

3、指名学生迅速答：

4、你最欣赏诗中哪句呢？〔出示〞春风又绿江南岸，明月何时照我还。〞〕，师通过换词

法，引导体味“绿〞的妙用。

㈡理解吟诵，体会感情

１、学生通过注释、工具书、了解全诗的意思。

２、体会古诗思想感情，读诗、背诗：

3、引导学生从诗中的词、句中去体会思想感情。

㈢赏析诗句，感悟诗境

１、学生品味诗歌的意境。

２、学生交流自己的感悟。体会诗人情感的表达方法。

师：刚刚同学说的最多的就是这句，〔“春风又绿江南岸，明月何时照我还。〞〕，师通过换

词法，引导体味“绿〞的妙用。

３、有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色。那就和你的同桌再互相读一读，说一说：

在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢？想到什么说什么。

４、同桌之间互相读与练说。

５、面向学生多数说。

６、小结：