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小学信息技术新课标心得体会

小学信息技术新课标心得体会「篇一」

义务教育信息科技课标坚持立德树人和素质教育的大目标，在“素养表

现”“学科逻辑”“内容承载”“情境案例”和“学业质量”的逻辑中，广泛征求

各方面意见，通过多次迭代、不断优化，充分反映课程的时代性、科学性、育人价

值和符合中小学生的认知规律。

“素养表现”细化了课程的培养目标，刻画了不同学段中小学生数字素养与技

能的四个维度，即信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的表

现，是课标的起点。

“学科逻辑”抽取了信息科学必须和适宜在中小学课程中涉及的主要知识及其

之间的逻辑，课标列出了六个逻辑主线：数据、算法、网络、信息处理、信息安全

和人工智能。

“内容承载”是根据素养培养目标和学科逻辑，按照“大概念”“主题

式”“体验性”和“综合化”设定的，是直接呈现出来的课程内容。

“情境案例”直接服务于内容承载，是把学生带入信息科技和智能社会的抓

手，既要符合素养培养目标，又要符合学科逻辑，主要选用学生有感受的、发生在

学生身边的情境和案例。

“学业质量”是对整体教学效果的评估，主要检测的还是学生学习后的综合素

养表现。

新课标的颁布实现了信息科技课程在义务教育阶段从“0”到“1”的进步，但

是新课标的颁布只是信息科技课程建设的新起点。新课标关注立德树人和素质教

育，去知识中心化，去知识单调化，去知识孤岛化，关注符合学生的认知水平。与

原来在地方运行的综合实践课程里的信息科技课程有着非常根本的不同，可以说，

义务教育阶段信息科技课程是一门全新的课程，课程建设任重而道远。教材的研

制、课程资源的建设都迫在眉睫。拥有更多高水平的教材、高水平的资源是义务教

育信息科技课程建设的重要任务。

小学信息技术新课标心得体会「篇二」

作为一个刚刚来到学校不久的老师，就要成为班主任，想想内心还是有很大的

压力的。从上学期接到要当班主任的通知到现在培训结束，我的内心从开始的慌乱

紧张，渐渐的有了一些自信。通过这次培训，让我多多少少的了解了我们学校班主

任工作的一些内容，增长了自信。

六月二十八号下午，刚刚来到杭州，就是一场大雨，给紧张的心里增添了几分

压抑，加上大多数老师都不认识，当时的心情有些紧张。在简短的开班仪式后，就

开始了第一堂课——《班级团体心理辅导技术》。这节课由高亚兵老师给我们讲

解。没想到上来就是一节心里课，没有什么班主任工作的条条框框。这样的切入不

免让我紧张的心里有了一些放松。

在接下来的几天里，分别有六位专家学者给我们讲授了班主任日常工作的经验

方法。这些专家有的从专业的学科层次讲解班主任工作的理论方法，有的则从自己

多年的工作经验，自己的切身体会，动情的讲解在从事班主任工作时的一些感人故

事。当然，除了这些令我深受佩服的专家们的经验分享，给我留下更加深刻印象的

是我们本校的前辈们，他们的一些故事才是真正触动心灵的分享，让我感到，在我

身边的平凡岗位上的不平凡的前辈们。

在听过各位前辈们毫无保留的分享之后，不仅在班主任日常工作方法的理论层

面上重新认识的班主任工作的内涵，更从我校各位班主任的分享中，在实践层面给

了我启示。通过本次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：

一、做一个有爱的班主任

郑州信息技术学校作为一个传承一百多年的学校，文化底蕴丰富。听了各位前

辈的分享，我深深体会到了，在这样一个学校，班主任应该是一个带着爱心的老师

的重要性。中职类学校学生入学成绩低是一个事实，这也让许多老师轻描淡写的推

卸责任说生源差是学校不出承接的原因。从多少前辈那里听说，教育不仅是一个传

授知识的过程，在中专学校中，更是一个强调育人的过程。班主任应有良好的职业

道德与责任感、使命感。这样就会有位教育事业无私奉献，就会甘为人梯，善为人

梯的精神，在学生面前做好表率。作为班主任，首先是学生的老师，除了教书以

为，更多的是带着一份爱心去关爱孩子，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个

学生。多一点耐心，用心去指导每一个学生，学生才能养成良好的学习习惯，在知

识和心灵上得到真正的教育。

二、做一个有智慧的班主任

教育必须有爱，教育也需要技术。没有正确的方法，班主任的工作就会显得没

有头绪。在余国良专家的课程中有句话让我印象很深：教育就是有效的折腾。在处

理学生事务上，是很讲求方法的，有点时候看似绕了一个大弯，实际对于学生来说

是直接的，印象深刻的。因此，教育要起到真的作用，教