二年级语文上册 课文6 20《雪孩子》同步说课稿 新人教版五四制.docx

二年级语文上册课文620《雪孩子》同步说课稿新人教版五四制

主备人

备课成员

设计思路

本节课以二年级语文上册新人教版五四制教材中的课文620《雪孩子》为核心，结合二年级学生的认知特点和语言表达能力，设计以下教学思路：首先，通过图片导入，激发学生的兴趣；其次，引导学生自主阅读课文，感知故事内容；接着，通过问题驱动，帮助学生理解课文中的关键词句和故事情节；最后，通过小组讨论和课堂展示，培养学生的合作能力和表达能力，实现对课文内容的深入理解和运用。同时，注重情感教育，让学生感受雪孩子的善良和勇敢，培养良好的道德情操。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言建构与运用、思维发展与创新、审美鉴赏与创造。通过学习《雪孩子》，学生将提升对文本的解读能力，培养语言表达和书写规范汉字的能力；在理解故事情节中发展逻辑思维和想象力，学会通过观察、分析来解决问题；同时，感受故事中的美好情感，培养审美情趣和创造性地表达个人情感和想法的能力。

学情分析

二年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的汉字识读能力和简单的句子理解能力。他们对语言的学习充满好奇心，但注意力集中时间较短，因此教学内容需要生动有趣，以吸引他们的注意力。在能力方面，学生的倾听和表达能力正在发展中，需要通过互动和练习来加强。他们的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对具体事物的理解更为深刻。

在素质方面，二年级学生正处于性格和行为习惯形成的关键时期，他们模仿能力强，但自我控制能力较弱，需要教师在教学中注重培养良好的学习习惯。此外，学生对课程学习的兴趣往往受个人喜好和教学方式的影响，因此，本节课通过《雪孩子》的故事教学，可以激发学生的学习兴趣，同时，故事中的正能量和情感体验有助于培养学生的同理心和道德情感。

在行为习惯上，学生可能存在上课注意力不集中、作业完成不认真等问题，这些习惯对课程学习产生了一定的负面影响。因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段和方法，如游戏、互动、奖励等，来调动学生的积极性，帮助他们形成良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《二年级语文上册》新人教版五四制教材，以便于学生跟随教学进度阅读和复习。

2.辅助材料：准备《雪孩子》课文相关的图片、动画视频等多媒体资源，以及生字卡片，以帮助学生更好地理解课文内容和记忆生字。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，确保教学活动顺利进行。

4.教室布置：将教室环境布置得温馨而有序，设立小组讨论区，以便学生进行小组合作学习。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：教师以轻松愉快的语气向学生问好，并介绍今天的课程内容《雪孩子》。

-创设情境：展示一张冬日雪景的图片，让学生描述他们看到的场景，引导学生回忆起自己玩耍雪的经历。

-提出问题：教师提问：“你们有没有在雪地里做过有趣的事情？有没有朋友在雪地里帮助你？”通过问题激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-自主阅读：学生自主阅读《雪孩子》课文，教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。

-故事讲解：教师以生动的语言复述故事，强调雪孩子的善良和勇敢，引导学生理解故事的主题。

-生字教学：教师展示生字卡片，引导学生正确认读和书写生字，并解释字词的含义。

-情感体验：教师通过提问，引导学生分享对故事中情感的理解，如何帮助朋友等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，教师巡回指导，确保每个学生都参与讨论。

-角色扮演：学生选择故事中的角色，进行简单的角色扮演，以加深对故事内容的理解。

-课堂提问：教师针对课文内容提出问题，检查学生对课文的理解程度。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-小组汇报：各小组汇报讨论成果，教师对学生的回答进行点评和补充。

-情景模拟：教师设置一个情景，如“如果你是雪孩子，你会如何帮助小动物？”学生进行模拟，教师给予反馈。

-创意表达：学生以绘画、写作或表演的形式，创造性地表达自己对课文的理解。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调雪孩子的善良和勇敢。

-学生反思自己在课堂上的学习收获，教师鼓励学生提出疑问。

-教师布置课后作业，如写一篇关于帮助他人的小故事。

整个教学过程注重双边互动，教师通过引导、提问、反馈等方式，确保学生积极参与，同时注重培养学生的核心素养，如语言表达、合作交流、创新思维等。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《雪孩子》故事背后的传统文化：介绍雪文化在中国传统文化中的地位和象征意义，提供相关