2024年秋新冀教版1年级上册数学课件 1.1.4 认识>、<和=.pptx

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第一单元熟悉的数与加减法第4课时认识>、=和<

说一说,谁比谁多,谁比谁少?比多,比少

八五折找座位。请几位同学来到讲台上,每人坐在一把椅子上。3

会发生什么事情?6个小朋友,5把椅子,小朋友多,椅子少……

6个小朋友,5把椅子,小朋友多,椅子少。小朋友比椅子一个,椅子比小朋友一个。少多把小朋友和椅子一一对应起来看一看!65

6比5大,可以用大于号表示。656>5…大于号读作:六大于五

6大于5,还可以说5小于6……655<6…小于号读作:五小于六

“>”和“<”长得好像,谁是大于号,谁是小于号呢?区分“>”和“<”:开口向左是“大于”,开口向右是“小于”。尖尖嘴巴朝小数,大大嘴巴朝大数。6>5…大于号大数小数5<6…小于号小数大数

八五折增加一把椅子会怎么样?6个小朋友都有椅子了。

又搬来一把椅子,现在有6个小朋友和6把椅子。66小朋友和椅子同样多,可以用等式表示。6=6…等号读作:六等于六

66表示等于的“=”,两条短横线是平平直直的。6=6…等号

你能举出用“>,<,=”表示的例子吗?8>4,6<9。7=7,5=5。试一试

选自教材第23页练一练第1题1.写一写。

2.在□里填上数,在○里填上>,<或=。选自教材第23页练一练第2题33=34<

选自教材第23页练一练第3题3.连一连,比一比。9669

选自教材第23页练一练第4题4.填(),在□里填上数,在○里填上>,<或=。少57<多74>(1)(2)

选自教材第23页练一练第4题4.填(),在□里填上数,在○里填上>,<或=。(3)你还能提出什么数学问题?54>和相比谁更多?更多

5=5读作()6>3读作()1<2读作()五等于五六大于三一小于二1.读一读。

2.数一数,填一填1)(2)

542548973444698332151988在里填上,或=。==

这节课有什么收获呢?1.大于号:>等号:=小于号:<2.怎样区分“>、<”:开口向左是大于,开口向右是小于。尖尖嘴巴朝小数,大大嘴巴朝大数。

1.从教材课后习题中选取;2.从课时练中选取。

谢谢聆听!最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领,而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中,都会有段时间确信:嫉妒是愚昧的,模仿只会毁了自己;每个人的好与坏,都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西,不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的,只有你知道能做什么,但是除非你真的去做,否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰,人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的,那就是最完美的习惯,这是一定的,这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

认识>、<和=读作:六等于六开口向左是“大于”,开口向右是“小于”。尖尖嘴巴朝小数,大大嘴巴朝大数。6>5…大于号大数小数5<6…小于号小数大数读作:六大于五读作:五小于六6=6…等号

教学的艺术不在于传授本领,而在于善于激励唤醒和鼓舞

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