2024年秋新冀教版1年级上册数学课件 1.1.4 认识＞、＜和＝.pptx

第一单元熟悉的数与加减法第4课时认识＞、＝和＜

说一说，谁比谁多，谁比谁少？比多，比少

八五折找座位。请几位同学来到讲台上，每人坐在一把椅子上。3

会发生什么事情？6个小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少……

6个小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。小朋友比椅子一个，椅子比小朋友一个。少多把小朋友和椅子一一对应起来看一看！65

6比5大，可以用大于号表示。656＞5…大于号读作：六大于五

6大于5，还可以说5小于6……655＜6…小于号读作：五小于六

“＞”和“＜”长得好像，谁是大于号，谁是小于号呢？区分“＞”和“＜”：开口向左是“大于”，开口向右是“小于”。尖尖嘴巴朝小数，大大嘴巴朝大数。6＞5…大于号大数小数5＜6…小于号小数大数

八五折增加一把椅子会怎么样？6个小朋友都有椅子了。

又搬来一把椅子，现在有6个小朋友和6把椅子。66小朋友和椅子同样多，可以用等式表示。6＝6…等号读作：六等于六

66表示等于的“＝”，两条短横线是平平直直的。6＝6…等号

你能举出用“＞，＜，＝”表示的例子吗？8＞4，6＜9。7=7，5=5。试一试

选自教材第23页练一练第1题1.写一写。

2.在□里填上数，在○里填上＞，＜或＝。选自教材第23页练一练第2题33=34＜

选自教材第23页练一练第3题3.连一连，比一比。9669

选自教材第23页练一练第4题4.填（），在□里填上数，在○里填上＞，＜或＝。少57＜多74＞（1）（2）

选自教材第23页练一练第4题4.填（），在□里填上数，在○里填上＞，＜或＝。（3）你还能提出什么数学问题？54＞和相比谁更多？更多

5＝5读作（）6＞3读作（）1＜2读作（）五等于五六大于三一小于二1.读一读。

2．数一数，填一填1）（2）

542548973444698332151988在里填上，或=。＝＝

这节课有什么收获呢？1.大于号：＞等号：＝小于号：＜2.怎样区分“＞、＜”：开口向左是大于，开口向右是小于。尖尖嘴巴朝小数，大大嘴巴朝大数。

1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

认识＞、＜和＝读作：六等于六开口向左是“大于”，开口向右是“小于”。尖尖嘴巴朝小数，大大嘴巴朝大数。6＞5…大于号大数小数5＜6…小于号小数大数读作：六大于五读作：五小于六6＝6…等号

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞