第19课《大雁归来》课件-+2024-2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

19.大雁归来

;同学们，你注意过天空中的大雁吗？你了解它们吗？你知道大雁为什么会排成整齐的雁阵吗？今天我们来学习《大雁归来》，从这篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文中了解和感受雁之美。

;1.默读课文，整体把握文章的内容。

2.品味语言，理解本文情感和主旨。

3.树立观念，培养保护自然的意识。;利奥波德（1887—1948），美国著名生态学家、林业学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国新保护活动的“先知”“新环境理论的创始者”“生态伦理之父。其代表作《沙乡年鉴》是作者的自然随笔和哲学论文集，也是土地伦理学的开山之作，融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观。

;为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃农场，称其“沙乡”。此后十几年里，这个地方就成了他及家人亲近自然的世外桃源。

《沙乡年鉴》的影响力与梭罗的《瓦尔登湖》比肩。在这部作品中，利奥波德描述了自己远离现代生活的所见所闻以及游历经历，思索人类与赖以生存的大地之间的关系，试图重新唤起人们对自然应抱有的爱与尊重。;雾霭（）缄默（）迁徙（）

狩猎（）滑翔（）弥漫（）

香蒲（）沼泽（）瞄准（）

水洼（）盘旋（）喧嚷（）

凋零（）咯咯（）稀疏（）;默读课文，勾画重要语句，并思考以下问题：

1.文章分为几个层次？请概括每个层次的主要内容。

2.本文写作对象是什么？标题有什么作用？

3.筛选、提取文章主要信息，结合旁批和阅读提示，说说文中记录了大雁哪些生活习性。;1.文章分为几个层次？请概括每个层次的主要内容。

第一部分（1-5）：描写大雁归来时的情景。

第二部分（6-10）：介绍大雁的日常生活。

第三部分（11-13）：写大雁的联合迁徙。

2.本文写作对象是什么？标题有什么作用？

写作对象：大雁的迁徙活动。

标题作用：点明文章主要内容，表达作者对大雁的喜爱之情；吸引读者阅读兴趣。

;3.筛选、提取文章主要信息，结合旁批和阅读提示，说说文中记录了大雁哪些生活习性。

提示：我从第___段______（句子）中，读出大雁____的生活习性。

示例：我从第三段“而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行2000英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。”一句中，读出了大雁定期迁徙、坚定不移的生活习性。;①我从第三段“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移向南飞行了20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。”一句中，读出了大雁笔直飞行的生活习性。

②我从第四段“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”一句中，读出了大雁喜欢栖息在沼泽地或水边的生活习性。

;③我从第五段“第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。”一句中，读出了大雁喜欢群居的生活习性。

④我从第六段中“从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。”我读出了大雁喜欢吃玉米粒的生活习性。

;⑤我从第九段“然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有这一场激烈辩论的观战者们发出的呼叫声”一句中，读出了大雁叫声喧闹、热闹的生活习性。

⑥我从第十一段中“然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了。”我读出了大雁联合迁徙的生活习性。

;1.圈画文中描写大雁的语句，说说作者怎样写出大雁的特点的？

①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。

运用拟人手法，赋予大雁以人的情思，“拐来拐去”“低语”生动形象地描绘了一幅春归大雁自由飞翔的图景，写出大雁的热情活泼、机敏警觉，表达了作者对大雁的喜爱之情。;②返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。

运用比喻手法，将降落的大雁比作凋零的枫叶，生动形象地写出大雁从盘旋到着陆时姿态的飘逸优美、灵动悠闲，表达作者对大雁的喜爱之情。;③乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。

通过对比，将乌鸦飞行的路线轨迹和大雁的进行对比，突出了大雁直奔目的地的毅然决然，展现大雁直线飞行的习性，表达作者对大雁的喜爱之情。

;④在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色