浙教版九年级科学上册3.4.4滑轮 滑轮组课件.ppt

**用定滑轮提升物体时，分别从用力大小、方向以及移动距离方面进行研究。*动滑轮：竖直向上拉的时候省一半力，斜着拉还省一半力吗？不是了。竖直向上拉，动力是阻力的1/2斜着拉会怎么样，拉力增大。为什么会增大？分析：动力臂减小，动力当然要增大。*请比较：使用一定一动2个滑轮哪种情况更省力？第二种。使用2定2动哪个滑轮组更省力？第二个。你发现什么规律？滑轮个数一定时，绳子固定端从动滑轮出发更省力。从动滑轮出发，总重有奇数段绳子承担，从定滑轮出发，总重有偶数段绳子承担。第3章能量的转化与守恒4.4滑轮滑轮组滑轮滑轮的分类滑轮组知识点滑轮1升旗杆上安装着一种叫做滑轮的简单机械滑轮是一种周边有槽、可以绕着中心轴转动的转子。定滑轮动滑轮定滑轮的轴固定不变动滑轮的轴随钩码一起移动知识点滑轮的分类2思考：器材：两只带固定装置铁架台、两只滑轮、两根绳子，一盒钩码要求：使用一只滑轮提升重物，你能想出几种不同的提升方法？滑轮的位置固定不动滑轮随重物移动活动：定滑轮的用途1、用弹簧测力计测出钩码的重，G＝。通过定滑轮用弹簧测力计匀速拉动钩码，弹簧测力计的读数F＝。同时注意观察F拉过距离与重物上升高度间的关系GF物重G方向大小拉力F物体上升的距离h拉力作用点移动的距离s方向大小特点：不能省力，但可以改变力的方向。

s＝h1、定滑轮：位置固定不动的滑轮结论：定滑轮实质上是等臂杠杆实验结论：l1＝l2F＝G(不计摩擦)F1GF2F3思考：如图：为什么F1＝F2＝F3＝G？L1L2L1L2L1L2·F2GO·F1GO·F3GO定滑轮实质上是等臂杠杆2、用弹簧测力计测出钩码和滑轮的总重，G总＝。通过动滑轮用弹簧测力计匀速向上拉动钩码，记录弹簧测力计的读数F＝。同时注意观察F拉过距离与重物上升高度间的关系G总方向大小拉力F物体上升的距离h拉力作用点移动的距离s方向大小F1F2G实验结论：F2F1注意：使用动滑轮拉力方向要竖直向上F1＝1/2G12、动滑轮：位置随重物移动的滑轮特点：省一半力，但不能改变力的方向，

s＝2h思考：动滑轮能省一半的力？l1＝2l2F＝1/2(G物＋G动)(不计摩擦)实质：动力臂为阻力臂的两倍的杠杆GF结论：不论是使用动滑轮还是定滑轮，同一条绳子各段上拉力大小相等。用弹簧秤测量滑轮两侧绳子的拉力大小，并比较？思考：动滑轮能省一半力，但不能改变力的方向。定滑轮不能省力，但可以改变力的方向。如果想省力，又想改变力的方向，该怎么办呢？滑轮组活动：滑轮组中F与G的关系，S与h的关系承担总重的绳子段数：n1＝。承担总重的绳子段数：n2＝。F1＝_____G总F2＝______G总45s1＝_____hs2＝_____h(f＝0)1/41/545实验结论：1、使用滑轮组时，重物与动滑轮的总重由几段绳子承担，提起重物所用的力就是总重的几分之一。(f＝0)s＝nh2、使用滑轮组时，重物与动滑轮的总重由几段绳子承担，动力的作用点通过的距离就是重物与动滑轮通过的距离的几倍。3、特点：既能省力又能改变力的方向，但却费距离。知识点滑轮组3例:缠绕滑轮的绳子能承受的最大拉力为300牛，用它连接成如图的滑轮组，能否提升重为600牛的重物？(已知动滑轮重20牛，摩擦及绳的重力不计)F解：总重：G＝600牛＋20牛＝620牛因为所需要的拉力大于绳子所能承受的最大拉力，所以不能用来提升600牛的重物。F2思考：你能想个办法用这组滑轮组和绳子提起600牛的重物吗？思考：认真观察，从图中你可以归纳出绕绳的规律吗？“奇动偶定”**用定滑轮提升物体时，分别从用力大小、方向以及移动距离方面进行研究。*动滑轮：竖直向上拉的时候省一半力，斜着拉还省一半力吗？不是了。竖直向上拉，动力是阻力的1/2斜着拉会怎么样，拉力增大。为什么会增大？分析：动力臂减小，动力当然要增大。*请比较：使用一定一动2个滑轮哪种情况更省力？第二种。使用2定2动哪个滑轮组更省力？第二个。你发现什么规律？滑轮个数一定时，绳子固定端从动滑轮出发更省力。从动滑轮出发，总重有奇数段绳子承担，从定滑轮出发，总重有偶数段绳子承担。