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三年级语文《赵州桥》教学设计

三年级语文《赵州桥》教学设计1

知识与能力

1.有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。

2.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话.

过程与方法

1.在读中理解内容，了解赵州桥的不平凡。

2.观看课件，直观感受赵州桥的精巧设计与美观。

情感态度与价值观

了解我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生强烈的民族

自豪爱国情感。领略中华优秀的传统文化的博大精深。

教学重点：理解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方式；

教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

教法设计：情景教学法讲解法以读代讲

学法设计：自读自悟讨论、交流结合法

课前准备：多媒体课件

教学过程：

一、引入

1.听写词语。

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2.提问：

赵州桥的三个特征。指名回答。

二、围绕主题，品读课文。

1.体会赵州桥的雄伟、坚固。

（1）指名有感情地朗读这一自然段。

（2）找出这一段的总起句。

（3）为什么说它雄伟？

（4）这一段中说“这种设计，在桥史上是一个创举。”什

么是创举？为什么说赵州桥是一个创举？

（5）播放“赵州桥”图像资料直观感受它设计上的巧妙，

理解“创举”

（6）看了这些图像资料，你想说什么？

（7）带着自豪之情，齐读这一段，再次体会它的雄伟、独

特。

2.体会赵州桥的美观。

（1）生读这一自然段。

（2）“这座桥不但坚固,而且美观。”在文中起什么作用？

（3）赵州桥到底怎样美观呢？

（4）播放课件，欣赏桥栏上雕刻的精美图案，理解“美

观”

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（5）再次有感情地朗读这一自然段，体会赵州桥的美观。

三、总结全文，升华感情。

（1）学完了课文后，你能用一、两句话把你感受最深的一

点体会说一说吗？可以用课文的句子，也可以自己的感想。

（2）启发学生：在盛赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁

呢？（劳动人民）

（3）读最后一段，读出自豪之情，由衷的赞美之情。三年

级语文《赵州桥》教学设计2

一、【课文简析】

《赵州桥》是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册

第五组的一篇精读课文。这是一篇说明文，课文介绍了赵州桥的

雄伟、坚固、美观。通过对赵州桥的设计特点的说明，赞扬了我

国古代劳动人民的智慧和才干。

选编这篇课文的主要意图，一是让学生领悟语言描写的特

色，积累语言；二是要学生认识赵州桥的建造特点，培养热爱劳

动人民的情感。

二、【学情介绍】

这是学生在三年级接触的第一篇说明文，学生虽然对文体的

了解并不深，但是赵州桥在中国乃至世界建桥史上都是一个创

举，它优美的造型和非常实用的设计让世人赞叹，这也是中华的

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传统文化之一，学生比较感兴趣。学生处于三年级，识字和词语

的积累相对来说还是很重要的，结合文章和学生的特点，本课设

计让学生多读，学生运用学过的读书方法，多读多想，在自读中

动脑思考，学会发现问题，提出问题。

三、【设计理念】

1、读中感悟、探究性学习。这篇课文写了赵州桥优美的造

型和实用的设计，不但坚固而且美观，把说明与具体的描写结合

起来。所以在教学中引导学生通过默读、感情朗读、演读等不同

读法，与文本之间进行直接交流，在自读中动脑思考，学会发现

问题，提出问题，从而了解赵州桥的特点，领悟语言描写的特

色。

2、理性思路，认识特点。引导学生在阅读中独立思考，理

清思路认识赵州桥的雄伟、设计独特和美观等特点。写桥的雄

伟，运用了几个数字，启发学生学会联系生活实际去体会；写桥

的独特设计，主要是抓住桥洞的特点来描述的。

四、【教学目标】

1、知识与技能目标：