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教师计算机培训总结

教师计算机培训总结1

时光荏苒,不知不觉间我们已经进入了信息社会,信息社会拉近了

人与人间的空间距离作为知识的传播者-教师我们该如何面对呢?信息

社会对教育者和学习者。分别从意识与态度、知识与技能、应用与创新

和社会责任四个方面对中小学教学人员、管理人员和技术人员提出了相

应的要求，所以掌握信息化技能、提高信息化能力已经成为教师专业成

长的必要条件。信息技术正在使教学从以教师、知识为中心转向以学习

者为中心，教育将由教内容到教方法，朝着从学知识到长智慧的方向发

展。

作为当代的教师，必须清醒地面对教育信息化所带来的机遇与挑

战。新时代需要新型教师，教育的信息化还要求我们教师对自己的角色

重新进行定位，重构自己的知识体系，培养和提高自己的创新能力，以

适应与时俱进的、全新的教育体系。

一要转变自己的教育观念，充分认识到运用现代教育技术手段进行

教学的必要性和重要性，打破传统的教学模式和“一块黑板一支粉笔”

的教学方式。提高自己的教育技能，主动参加各种形式的技能培训，初

步掌握利用教育技术获取信息的能力和信息处理能力。

二要转变自己的`角色，信息社会要求教师由知识的传输者变为学

生自主是互联网技术，引导学生主动获取知识。

教师应这几个方面努力：在信息化教学改革实践中促进自身发展身

处信息化时代的每一位教师，都应当带着探索和继续学习的精神，学习

新的技能、获取新的认识、树立新的信念，迅速地调整甚至改变自身的

教学行为，积极地投身到信息化教学改革的浪潮中去。这既是当今教育

变革的需要，也是教师职业生活中需要不断寻求发展的方向第一、教

师必须增强自身发展的意识，树立终身学习的思想。信息技术能够带给

我们最佳实践的范例，提供教学风格和教学方法的研习，能够在教师共

同体之间建立起稳定的联系。但是，只有教师自己才能改变自己，只有

教师意识到自己的局限性和不足时，才能形成符合教育信息化发展要求

的先进教学观念和个人发展的动力从而主动去学习。

第二、要加强信息技术应用，在信息环境下努力提高信息素养。对

于“面向信息化的知能结构”来说，教师的专业知识和技能基础应该是

“实践性知识”。因此，作为信息化时代的教师，应当在实际的教学情

境中通过信息化教学实践，掌握信息技术技能，提高信息素养和教学能

力，促进个人发展；同时，积累信息技术与学科课程整合的经验，形成

具有个性化特点的案例知识，并通过教师学习共同体的相互影响，将个

性化的隐性实践知识转化为社会化的教师专业知识，促进自己的专业发

展。

第三、以信息技术与教学法的整合为突破口，最终树立中小学教师

专业化的新形象。为了使整合更有效，教师还必须以研究者的姿态反思

自己的整合实践，努力改善教学行为，提升教学水平。“反思的本质是

一种理解与实践之间的对话，是这两者之间的相互沟通的桥梁，又是理

想自我与现实自我的心灵上的沟通。”教师只有通过建立在行动经验基

础上的反思，才能将“学会教学”与“学会学习”统一起来，从而达到

在行动中不断对个体的教学进行改革、改进和进步。

第四、充分利用远教资源，积极有效地参加各种培训和校本教研活

动，.通过网络汲取营养，获取灵感，通过教育博客积极交流。

总之，面对教育信息化的挑战，要求教师们重新学习，不断学习，

是新形式下教育教学发展的需要，也是教师个人生存能力的提高和进一

步发展的需要，有开放的心态、敢于实践的勇气，与教育的信息化相

随共舞，成为一名当代合格的新型教师。

教师计算机培训总结2

暑假，我很荣幸来到职业学院进行山东省高职高专骨干教师培训。

这期培训中很多资深知名教授专家通过讲座、软件实训操作讲解、实地

考察学习等形式讲授知识，20天的学习，让我每天都有所收获、有所体

会，自己的各方面的素质和能力得到充分的提高。另外，本次学习汇集

了全国各地兄弟职院的优良骨干教师，其中多半是副高以上职称教师，

这也让自己的更多的机会去向他们学习并吸取经验，通过和他们交流，

更多的了解了现在职院的改革动向与方向，也使自己的更透彻的理解了

课程改革的意义。

本次培训我们主要参加了高等职业院校教育教学改革、建筑项目管

理实操、建筑前沿新技术应用和施工技术应用与管理等四个方面的学

习，分别学习了领会《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神，

推进教学改革、高职MOOC开发与翻转课堂教学模式改革的研究与实践、

国家精品资源共享课的建设和申报、教学相长——专业与课程建设及教