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小学信息技术教学反思

小学信息技术教学反思（精选5篇）

作为一位刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是教学，写教学

反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么写教学反思需要注意哪

些问题呢？以下是小编为大家收集的小学信息技术教学反思（精选5

篇），欢迎阅读与收藏。

小学信息技术教学反思篇1

学生最爱上什么课，就是我所教学的：信息技术。学生爱上信息

技术课，这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。

而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中

要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到

提高教学效率的目的。

“授人以鱼，不如授人以渔”。在我的教学内容中，既注重传授

知识，又注重让学生理解电脑独特的思维；不仅要会使用电脑，还时

常想一想，为什么要这样设计，这样做有什么好处，这个程序有没有

更好的设计思路。

在课堂上教师的重要任务之一，就是激发学生的积极思维，尤其

是创造性思维，鼓励学生大胆地质疑，作出别出心裁的答案。学生智

慧的激活，会反作用于教师和其他学生，使其能在更高层次上积极思

维，从而在师生、学生间积极思维的互动中，不断闪耀出智慧的光芒。

师生可从中尽情地去体验教学创造美的乐趣，并可获得教案目标之处

的收获。在课堂教学中，我们关注知识的结构和学习学习的认知结构，

使学生学到的知识和获得的能力的迁移，使这些结构具有适度的灵活

性。让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地

去发现学习从而成为知识的主动探索者。

这就要求在一节课中，让学生充分体验到自由，赋予学生自主选

择的权力，选择方法是自由的。创建多向的交流环境，学生可以问教

师，也可以互讨论，还可以查资料来解决。我们可以明确地告诉学生：

教室是你们的，电脑是你们的，老师只是你们的学习伙伴，能学到多

少知识，全看你自己的了

这样在课堂上，学生始终处在不断地发现问题、解决问题的过程

中，每堂课下来，学生都能根据自身的状况，根据自己的选择到自己

感兴趣的知识，真正成课堂的主角。学期末我还让学生尝试，自己给

自己的作品打分，学生的诚实、信心也是我所教学的体现。

教学的确是一门艺术，而且这门艺术又要跟现实结合起来，即教

师又要赶进度，又要尽量把课上得生动，的确很不容易。你可以尝试

着课前先告诉他们通过本堂课的学习可以解决哪些问题，把这个结果

通过实例的方式呈现给学生，调足他们的胃口，然后再上课，这样他

们也许会更有兴趣，同时，听课时也更有方向感。还有，可能的话课

下跟学生多交流，可能会更知道他们的想法。其实，有时候学生对信

息课不重视，也不完全是课业负担的问题。

总之，我觉得只要付出总是有回报，看到学生获奖的高兴，也是

我的成绩的认可，当然还有很多的事情需要我去做，有更多的学生正

渴望老师用知识去浇灌。

小学信息技术教学反思篇2

三年级——《插入图片》

本课的图片分为两种类型，第一种是插入文件中的图片，第二种

是在线图片，这相当于过去使用的word中的剪贴画。前一个问题本不

是大问题，但现在学生机上没有图片，需要从网上下载，如是一来，

他们对于下载图片又忘了，结果做得很慢，按理说，我应该发一些图

片给他们，但我一直没有用这个功能，所以学生也不会接受，这是日

后需要注意的方面。第二个本来也不太难，但由于网络问题，结果效

果也不太好。

四年级——《用声音控制小猫》

这一点是相对于原来的点绿旗或键盘上的某个键而言的，所以开

头先到侦测部分中将音量部分点上去，然后再针对不同的问题是设定

不同的活动内容，是行走，还是翻跟头，再就是平滑移动，最后是身

子放大百分之十，对于学生来说，设定不同问题音量的数会上，需要

了解，在这里用到逻辑一项里的各个知识，尤其是是音量值处于两个

数据之间时，需要注意用到一个带且的选项，这在高中集合中似乎叫

并集，至于对于各个活动的设置，反而不是太难的事情，在做的时候，

同样分段进行，在中间让学生自己练习。在给三班讲课时，上课时发

现教师电脑不好用，无奈之下，便让学生自己照书上操作，我则在各

处指点，我发现多数学生不知道在侦测部的分音量值要点一下，这样

才会出现在舞台中，还有人在应该拖入音量值的地方直接打字，结果

打不出来，所以我在黑板上提示了一下，只是有学生不听，后来单独

跟他们说才知道了。最后也有相当一部分人完成了，并