2024（新插图）人教版二年级数学上册 第4课时 6的乘法口诀.docVIP

人教版小学数学

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第4课时6的乘法口诀

课题

6的乘法口诀

课型

新授课

设计说明

1.在新知探索环节教学教材第60页例6时，我首先提出了探究性的问题，让学生分别算出有多少颗豆子，为学生结合实际计算几个6是多少提供了很好的素材，调动了学生的数学活动经验，激发了学生解决实际问题的兴趣，同时也便于学生体验数学的现实意义。

2.充分发挥学生的自主性，引导学生结合自己的体验编制口诀、整理口诀、记口诀、用口诀，亲身经历知识探索的全过程。这样安排，学生能够比较容易地理解并掌握6的乘法口诀。

3.练习设计结合具体情境展开，生动有趣，富有挑战性。“射击气球”不知不觉提高了学生的计算速度，既注重基础，又促进发展；其它几道习题的设置，既注重独立探究，又体现合作交流，使学生在一次次的活动中，不断感受数学知识的应用价值，获得解决问题的成功体验。

学习目标

1.理解和熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

2.经历编制6的乘法口诀的过程，培养推理和概括能力。

3.积极主动回答问题，善于倾听并学习，感受学习的乐趣。

学习重点

1.熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算和解决问题。

2.会编制6的乘法口诀。

学前准备

教具准备：PPT课件

学具准备：教案中的表格

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、引入新课。

1.学生齐背1~5的乘法口诀。

2.师生对口令。

（）五十五

三（）十二

（）四得八

（）四十六

四（）二十

（）五一十

（）三得九

五（）二十五

（）三得六

三（）十五

3.写出乘法算式。

5个3是多少？4乘5是多少？

1.学生背诵口诀。

2.学生配合老师把口诀说完整。

3.学生独立写乘法算式，全班订正。

1.填一填。

二五（一）（十）

二四（得）（八）

（五）（五）二十五

（四）（四）十六

（二）三得六

四五（二十）

二（四）得八

三（三）得九

2.在（）里填上合适的数。

（4）×（2）＝8

（3）×（5）＝15

（2）×（5）＝10

（3）×（2）＝6

（5）×（5）＝25

（6）×（5）＝30

3.想一想，填一填。

1只蚂蚁6条腿，

2只蚂蚁（12）条腿，

3只蚂蚁（18）条腿，

4只蚂蚁（24）条腿，

5只蚂蚁（30）条腿，

6只蚂蚁（36）条腿。

4.我会填。

6＋6＋6＝（6）×（3）

6×3＋6＝（6）×（4）

5×6－6＝（6）×（4）

5.根据口诀写出两道乘法算式。

五六三十

5×6＝30

6×5＝30

二六十二

2×6＝12

6×2＝12

6.一共有多少面红旗？

2×6＝12（面）

二、自主探索，体验新知。

1.课件出示例题。

（1）引导学生提出问题。

（2）组织学生按照自己的方法算出3个、4个、5个、6个豆荚里分别有多少颗豆子？完成教材第60页表格。

2.交流讨论。

（1）小组内交流：自己是怎样想的？怎样算的？

（2）班内汇报：各组是怎样解决这些问题的？

（3）结合学生的汇报，组织探讨：

①表格中填出的数各表示什么意思？（板书：1个6相加、2个6相加……6个6相加）

②你能列出乘法算式吗？积是多少？怎样知道的？写出6个乘法算式。

3.编制口诀。

（1）你能编出6的乘法口诀吗？

（2）整理口诀。

观察这些口诀，你们能按一定的顺序排列出来吗？

（3）记口诀。

说说哪几句容易记住，哪几句难记？利用自己喜欢的方法自由记口诀。

1.（1）学生在教师的引导下提出问题：

一个豆荚里有几颗豆子？两个呢？

（2）独立计算分别有多少颗豆子，完成表格的填写。

2.（1）小组交流，同桌说说各自的想法。

（2）小组推荐代表把组内的想法向全班汇报。

（3）①学生探讨所填数的意义，教师指名汇报。

②学生根据教师的板书，在本子上试着列出6个乘法算式，写好后同桌相互检查。

3.（1）学生根据乘法算式，自主编制6的乘法口诀。编制口诀后，小组内互相听一听，然后组内评价。

（2）学生按照从小到大的顺序排列口诀。

（3）学生记忆口诀，相互介绍自己记口诀的方法。

三、巩固练习。

1.完成教材第60页“做一做”第1题。

2.完成教材第60页“做一做”第2题。

3.完成教材第61页第2题。

1.学生独立完成，点名汇报，集体纠正。

2.3人板演，其余学生独立思考，独立解答，点名说出思考方法，并汇报订正。

3.独立做，点名说口诀和结果

教学过程中老师的疑问：

四、课堂总结。

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

五、教学板书

六、教学