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小学二年级数学应用题

小学二年级数学应用题1

1.再看原题

检查应用题不要怕麻烦，首先要再看一看题目说了一件什么事情，

告诉我们哪些信息，要让我们解决什么问题.如果没有问题，想一想自

己提出的问题是不是合理.

如：一副围棋98元，一副中国象期比一副围棋便宜89元，学校

买6副中国象棋需要多少钱?

这道题说的是买围棋和中国象棋的事，告诉了我们两条信息，要

解决的问题是：学校买6副中国象棋需要多少钱?

2.检查列出的算式对不对

在进一步理解了题意后，就要根据题意和已知的信息，分析一下

自己列的算式是否正确.分析时，要按运算顺序一步一步地检查，想一

想每一步算式各算的是什么，看看最后一步算的是不是要解决的问题.

还是拿上面的题来说，这道题的算式是：98-89=9(元)，

9*6=54(元).

分析：98-89=9(元)

算的是一副中国象棋多少元?

9*6=54(元)

算的是6副中国象棋多少元.

最后一步算的就是要解决的问题，这说明列的算式对了.

3.再算得数对不对

在确定了算式正确后，要再来算一算每一步的得数对不对.在算得

数时，能口算的可以口算，如果数字较大时，不要怕麻烦，最好用竖

式再算一遍或者进行验算，要保证每一步得数都正确.

小学二年级数学应用题2

详细介绍：

教学目标

1．使学生初步学会解答把一个数平均分成几份，求一份是多少和

求一个数里包含几个另一个数的除法应用题．

2．通过分析解答两类不同类型的应用题，初步培养学生们的分析

比较能力．

3．创设适当的情境，在教学的全过程中，培养学生积极思维的良

好习惯．

教学重点

正确分析应用题中的数量关系，并能根据分析正确的列式解答．

教学难点

在正确分析应用题中的数量关系的基础上，能用自己的语言说出

解题思路．

教学过程

复习导入.

1．看题回答问题（可以用投影片或用实物投影出示）

53＝15153＝5153＝5

提问：看到这几个算式，你都想到了什么？

【（1）这三个式子中都有3、5、15这三个数；

（2）这三个算式可以用一句乘法口诀来解答；

（3）乘法和除法有关系．】

2．看图回答问题．

师：谁能先把三个算式中的一个变成问题，然后再编出一道文字

叙述题？[（1）3个5相加是多少？（2）把15平均分成3份，每份

是多少？（3）15里面有几个5？]

3．导入新课.

师：如果我们打一个形象的比方，文字叙述题就好像人的骨架，

而具体的事件和事件的情节就好像是人的血肉．下面我们就一起来看

几道应用题，看一看通过今天的学习，大家有一些什么新的发现．

新授

1．出示例3．

2．引导学生发现题组与线段图和文字叙述题之间的关系．

3．教学例3

（1）问：谁来说说，第一题应该怎样想？

（2）几个同学为一组，用小圆片代替题目中的小金鱼，用铅笔代

替鱼缸分一分，看看第二题和第三题的结果是多少．分完以后，同组

的同学再一起说说，你们是怎么分的，每道题该怎么想．

（3）找两个组的学生汇报分的方法和列式解答的方法．

（4）思考讨论：

第二题和第三题与文字叙述题之间有什么关系？

问：第二题和第三题之间有什么区别和联系？

问：后面两道题跟第一题有什么区别和联系？

（5）教师小结：看来，这三道应用题实际上构成了一个题组，只

不过是每道题的条件和问题发生了变化，这就需要同学们在做题时做

到认真审题．

（6）如果老师把这道题的数和情节变了，你还能正确地分析解答

吗？

4．教学例4．

（1）直接出示例4的两道题．

（2）出示想一想提纲，小组讨论操作，讨论后汇报各组的讨论结

果．

①例4的两道题与例3有什么联系？又有什么变化？

②借助小圆片，按照题目的意思分一分，摆一摆．

③摆完后互相说一说，你们是怎么想的．

（