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《因式分解》教学反思

《因式分解》教学反思范文（精选13篇）

《因式分解》教学反思篇1

一、教学设计及课堂实施情况的分析：

本课的教学目的是：

1、能够正确理解因式分解的概念，知道它与整式乘法的区别和联

系。

2、通过学生的自主探索，发现因式分解的基本方法，会用提公因

式法把多项式进行因式分解。

教学重点是：因式分解的概念，用提公因式分解因式。

教学难点是：正确找出多项式中的公因式和公因式提出后另一个

因式的确定。

教学过程为：

在引入“因式分解”这一概念时是通过复习小学知识“因数分

解”，接着让学生类比得到的。此处的设计意图是类比方法的渗透。

因式分解与整式乘法的区别则通过把等号两边的式子互相转换位

置而直观得出。

在学习提取公因式时首先让学生通过小组讨论得到公因式的结构

组成，并且引导学生得出提取公因式法这一因式分解的方法其实就是

将被分解的多项式除以公因式得到余下的因式的计算过程。此处的意

图是充分让学生自主探索，合作学习。而实际上，学生的学习情绪还

是调动起来了的。通过小组讨论学习，尽管语言的组织方面不够完善，

但是均可以得出结论。

接着通过例题讲解，最后让学生自主完成练习题，老师当堂批改

当堂讲评。

上完本课，教学目的能够完成，教学重难点也能逐个突破。

二、不足之处：

本课的设计，过多强调学生用高度抽象的语言来描述概念。教学

设计引入的过程可以简化。对于因式分解的概念，学生可通过自己的

一系列练习实践去体会到此概念的特点，故不需在开头引入的地方多

加铺垫，浪费了一定的时间。在设计的时候脚手架的搭建层次也不够

分明。

三、教学机智方面：

教学过程中，能做到及时向学生反馈信息。能走下讲台，做到课

内批改大部分学生的练习，且对于个别学习本课新知识有困难的学生

能单独予以辅导。在批改过程中，发现大部分学生都做错及存在的问

题能充分利用多媒体向学生展示，或是马上板演为全体学生讲解清楚。

教学过程中，教学基本功比较扎实。

《因式分解》教学反思篇2

本节的教学目标是让学生理解一元二次方程的根与二次三项式因

式分解的关系，掌握公式法分解二次三项式。在教学引入中，通过二

次三项式因式分解方法的探究，引导学生经历：观察思考归纳猜想论

证等一系列探究过程，从而让学生领会和感悟认识问题和解决问题的

一般规律：即由特殊到一般，再由一般到特殊，同时培养了的学生动

手能力和观察思考和归纳小结的能力。另一方面通过运用一元二次方

程根的知识分解因式，让学生体会知识间普遍联系的数学美。

总的说，建立在对所任教的学生仔细分析和对教学大纲认真研究

基础上所作的教材处理和教学预设是贴近学生实际的，经过这节的学

习，学生较好的达到了教学目标的要求，较好的完成了教学任务，教

学效果良好。此外，整节比较好地体现了多媒体在教学上的辅助作用，

特别是实物投影仪的运用可以直观快捷地把学生的练习情况反映在全

班学生面前，这些都大大提高了教学效率，增大了教学容量，取得了

良好的教学效果。

但本节也有许多不足之处，如：

1、可以压缩第1部分，四道题目可以减半，这样可以节省一些时

间，让堂小结更充分些。

2、作业布置这一教学环节作为重要的一环应放入堂上。

3、模仿练习的题目应该把分解好的部分乘出看是否与左边相等，

做好返回检验的工作，这样更便于学生的理解。

在今后的教学中应该更好更深刻的研究教材、研究教法、研究我

们的学生，备更充分、更完善些，从而更好的提高堂教学的有效性。

《因式分解》教学反思篇3

讲解因式分解的定义的时候，同学们都很清楚。而我也强调的就

是因式分解与乘法公式是相反方向的变形，并且在练习中一再将公式

罗列出来。然后讲授提公因式法、公式法（包括平方差、完全平方公

式），讲课的时候是一个公式一节课，先分解公式符合条件的形式再

练习，主要是以练习为重。

讲课的过程是非常顺利的，这令我以为学生的掌握程度还好。

讲完因式分解的新课，我随堂出了一些综合性的练习题，才发现

效果是不太好的。他们只是看到很表层的东西，而对于较为复杂的式

子，却无从下手。

课后，我总结的原因有以下四点：

１、思想上不重视，因为对于公式的互换觉得太简单，只是将它

作为一个简单的内容来看