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《秋天的雨》说课稿2篇

Lecturenotesofautumnrain

编订：JinTaiCollege

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《秋天的雨》说课稿2篇

前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、

教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块

写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求

和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标

单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：《秋天的雨》说课稿

2、篇章2：秋天的雨说课稿范文

篇章1:《秋天的雨》说课稿

秋天的雨说课稿应该在哪几个方面展开呢?下面是由小泰为

大家带来的关于《秋天的雨》说课稿范文，希望能够帮到您!

今天我为大家说课的题目是《秋天的雨》.有这么一句话：万

美之中秋为最。那如痴如梦的美景如今也走进了小学生的课堂，

下面我就《秋天的雨》一课来谈谈我的教学构想，我将从教材分

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析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、教学板书内容

六个方面展开今天的说课。

一、教材分析

首先谈一下我对教材的认识，《秋天的雨》是义务教育课程

标准实验教科书小学语文三年级（上册）第三单元的第三篇精读

课文。教材选编这篇课文的目的，是围绕本组“秋天”这个专题，使

学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。《秋

天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实则写秋天。课文把秋

雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有

深秋中各种动、植物准备过冬的情景。从整体上描绘出一个美丽

、丰收、欢乐的秋天。

针对教材的特点和三年级学生的知识储备，本节课教学重点

：学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文语言的

魅力。课文运用了多种修辞手法，那些艺术化，抽象化的语言给

学生在理解上带来了困难，因此品味文章语言，学习语言，积累

语言，运用语言，成为本节课的教学难点。

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二、学情分析

一堂好课也是建立在对学生了解的基础上，因此我对小学三

年级学生的学情进行了分析。三年级学生天性好动，好奇心强，

形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋

雨、秋天有一定的生活积累，但课文艺术化，抽象化的语言也给

学生带来了挑战。

三、教学目标

针对这样的教材，教学目标的制定必须切合学生实际，我依

据新课标的总教学目标和三年级阶段教学目标，特制定本课目标

如下：

1.知识与技能目标

认识8个生字，会写12个生字。有感情的朗读课文读出对

秋天的喜爱之情。

2.过程与方法目标

通过朗读体验锻炼了学生的朗读技巧，提升了形象思维能力

和画面感以及丰富的想象力。

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3.情感态度价值观目标

引导学生体会秋天美，感受语言美，激发学生对秋天的热爱

、赞美之情。

四、教法学法

古人云：“古人授人以鱼，不如授人以渔”。因此我对本节课

教法学法也做了精心的安排：

1.情景教学法：

2.情感朗读法：

3.自主探究法：

五、教学过程

根据新课标的要求和教材的特点，我设计的教学过程包括如

下环节：

（一）情境导入，引出题目

著名的教育家布鲁纳曾说过：“对学生最好的刺激乃是对所学

教材的兴趣”。因此新课一开始我由学生最感兴趣的雨说起“春天的

雨是牛毛，是细丝;夏天的雨是印在荷叶上的泪珠;而秋天的雨是一

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