【核心素养目标】第24课 带上她的眼睛 一等奖创新教案.pdfVIP

【核心素养目标】第24课带上她的眼睛一等奖创新

教案

第24课带上她的眼睛教学设计

【教学目标与核心素养】

教学目标：

1.浏览课文，把握故事内容，了解科幻小说的特点。

2.找出文中的悬念和伏笔，理解本文构思的妙处。

3.感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。

核心素养：

文化自信：激发学生的想象力与创造力，引导学生珍惜眼前的一

切，关爱大自然中的每一个生命。

语言运用：培养学生主动积累词语和精彩语段，丰富知识储备，

了解文字的特点和运用规律，能在具体的语言情境中有效沟通，提高

语言运用能力。

思维能力：指导学生快速浏览课文，理清小说情节。理解文中悬

念和伏笔的写作手法，探究这种写法的妙处。

审美创造：领悟科幻小说中想象与现实的关系，激发自己的想象

力和创造力。

【课时安排】1课时

【教学过程】

【新课导入】

【作者简介】

【刘慈欣】1963年6月出生，山西阳泉人，高级工程师，科幻

作家，中国作协会员，山西省作协会员，阳泉市作协副主席，中国科

幻小说代表作家之一。

【代表作】长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》三部曲

等；

中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》等。

2015年《三体》获第73届“雨果奖”最佳长篇小说奖。被普

遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。

【文体知识】

科幻小说

科幻小说，又称科学幻想小说，是小说类别之一，是随着近代科

学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。用幻想的形式，表现人类

在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学

事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要

素。

【读准字音】

【多音字】

【串句记忆法】闷（mēn）热的天气让他闷（mèn）闷不乐。

【词语解释】

【点缀】加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。

【蒙眬】模糊，不清楚，常用来表达视线或者心理状态不清楚。

【不期而至】事先没有约定而意外到来。

【心有灵犀】比喻双方对彼此的心思都能心领神会。

【整体感知】

1.快速浏览课文，说说课文的线索是什么？

以“我”的经历见闻转变为主线，以“她”的故事回述为暗线。

时间一个向前发展，一个往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平

面。

2.快速默读课文，然后根据课文内容划分结构层次。

第一部分（1—5）：故事开端。主任让“我”带上“她的眼睛”

去度假。

第二部分（6—24）：故事发展。写“我”来到小姑娘起航前的

地方，在草原上度假。

第三部分（25—45）：故事的高潮和结局。“我”发现了小姑娘

的真实身份，并补叙地航飞船失事的情况。

第四部分（46、47）：尾声。“我”挂念小姑娘，带有无限的伤

感和咏叹。

【精读细研】

第一部分

1.文章开头有什么作用？

文章开头写“我”将带一位女航员的眼睛去度假，眼睛怎能被人

单独带走为什么要带走眼睛带到什么地方去那个地方怎么样

作者设置悬念，引发读者思考，激起读者的阅读兴趣。

2.眼睛的主人给“我”最初的印象是什么？作者这样写的目的是

什么？

“是一个好像刚毕业的小姑娘,在肥大的太空服中,显得很娇小,

她面前有一支失重的铅笔飘在空中。”

疑问：姑娘是谁？她在哪儿？

“她的双手在太空服的手套里,握在胸前,双眼半闭着,似乎认

为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了,我不由笑出声来。”

疑问：表现更加奇怪，为什么她作出选择如此艰难？

印象：

好像刚毕业的小姑娘，娇小，一副可怜兮兮的样子。

作用：

暗示小姑娘身份特殊，设置悬念，引人入胜。

3.文中“她”的眼睛实质上是什么？它有什么原理和功能？

所谓眼睛实质上就是一幅传感