6第六讲-学生组织建设的原理式透析.pptVIP

一、透析学生非正式群体（一）学生非正式群体的复杂性

（二）学生非正式群体存在的合理性

（三）教师与学生非正式群体的关系状态分析二、在多元文化的互动中促进学生非正式群体的健康发展（一）形成健康的学校文化生态

（二）促进不同群体之间的互动

（三）优化教师影响学生非正式群体的方式相关教育类电影推荐：《班级》《乡村女教师》《放牛班的春天》《一个不能少》《请投我一票》《天那边》《霍兰先生的乐章》思考题1.班上有个男生很讲义气，爱打抱不平，看到一个高年级学生欺负低年级学生，于是就跑上去揍了高年级学生一顿，高年级学生的家长找到学校来，低年级学生由于害怕不敢把事情的原委说出来。此时，你会怎么做？?2.学校决定开展一次由班级自组织的秋游活动，作为初中班主任的你在组织活动时候应该注意哪些因素？3.结合自身学习经历，谈谈你的朋友们自己组织的的一些活动，这样的朋友圈对你的成长有什么影响。?4.初二班上要开展“学习雷锋”的主题活动，但是班上同学觉得每年都开展这样的活动，参与的积极性比较低，作为班主任的你应该在哪些方面能够创新以提高学生活动的积极性？5.班上出现了以班长为中心的权力集中，班长在班上可以“命令”每一个学生，对待这种情况，你会如何处理？6.陈老师每天上班早，下班晚，尽心尽力帮学生批改作业，结果却惹来学生抱怨陈老师管得过严，作业过多的抱怨，对于这一现象，你认为陈老师应该怎么做？7.寒暑假期间，老师会给学生发一叠厚厚的作业，很大一部分同学在开学前几天临时抱佛脚就可以完成作业，同学们交给老师后，老师开学工作忙，作业量大，老师一般不会细改，对于这样的寒暑假学习方式，你有什么样的看法或建议？8.小杰做事勤快，总是愿意积极参与班级的公共事务，但是成效一般，有好几次考试还拉低了班级平均分，对于此，作为班主任的你应该怎样帮助小杰发挥在班上的榜样作用？9.寒暑假也是学生成长的时间，你认为应该如何指导学生过好寒暑假生活？10.学校开展运动会，一位家长打电话给老师，说道“自己家的孩子需要更多时间学习，参加运动会耽误时间，希望老师能批准学生不参加运动会”，你会如何劝服家长鼓励学生参加运动会？参考文献[1]李家成.班级建设中学生发展评价体系初探[J].华东师范大学学报(教育科学版),2013,31(02):25-35.[2]李家成.论班级建设改革实践的文化精神[J].教育研究与评论(小学教育教学),2012(7):4-9.[3]李家成.论班级建设中学生发展的实现——基于学习科学的视角[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2012(01):159-164.[4]姚本先.论中小学学生非正式群体功能与教育管理[J].中国教育学刊,1992(05):56-58.[5]李家成,郑雪.论终身教育视野下的班级·班级建设·班主任研究[J].教育研究与实验,2017(01):1-6.[6]李伟胜.让班级敞现生命活力——我国当代中小学班级建设的专业使命[J].教育科学研究,2016(12):38-43.[7]段发明.学校生活教育的疏离与回归——儿童的生活重负与消解[J].江西教育科研,2003(03):9-12.[8]林岳新.在校未成年学生非正式群体问题的研究[J].教育科学,2005(03):31-35.[9]李家成,张佳,顾惠芬.追求班级建设与学科教学的综合融通——基于教师的立场[J].教育发展研究,2012,32(04):10-14.235页标题名称：乡村学校的读书节239-240案例名称案例6-2.浔阳路小学庆典活动的创新******第六章学生组织建设的原理式透析湖南师范大学刘德华第一节班级建设的基本原理第二节学校课外生活价值的开发第三节学生非正式群体的健康发展第一节班级建设的基本原理思考：什么是班级？班级具有哪些特点？班级建设：指班主任和全班学生一起，通过建设班级生活，促进学生成长的教育实践活动1.学校层面：班级是教学的基本单位，其次是德育的基本单位。问题：学校崇尚一致，缺乏创新。2.班主任层面：重执行、轻设计；重外在结果评价、轻内部评价和学生发展；重形式、轻内涵。3.班主任工作方式层面：苦干多，巧干少。4.班主任的工作内容方面：忽视整体，窄化班级建设。一、班级建设的当代教育价值（一）班级建设与教师成长的关系（二）班级建设价值取向的历史变迁1.20世纪80年代中期：班集体是党领导下的社会主义性质集体2.20世纪80年代中期--20世纪90年代中期：同时尊重个人和集体；两者利益矛