小学数学北师大二年级上册七分一分与除法分物游戏副本.pdfVIP

分物游戏（平均分）

教学目标：

1.在具体的问题情景中，经历把小数目平均分的操作过程。

2.初步理解平均分的意义，会语言或图示表示平均分的过程与结果。

3.经历与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会教学与生活的密切联系。

教学重点：会把物体平均分

教学难点：理解平均分的意义

教学准备：

学生准备：数学书、文具盒

教师准备：课件、标题贴片、题单、学具袋（内含12根小棒、3个小圆片）

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：你们听到了什么？——生日歌。（一起答）

今天是小熊的生日，看他都邀请了哪些好朋友来参加呢？

生：两只……

师：小熊给这些好朋友准备了很多好吃的，一起来看看。

师：你们想帮小熊给他的好朋友们分分食物吗？（生：想）

那我们今天就一起来学习分物游戏。（贴标题：分物游戏）

设计意图开门见山，直接进入新课。

二、动手操作，体会平均分

1.分桃子，初步感知。

师：小熊想把4个桃子分给猴大和猴二

第一次分完：看图，他们的表情是怎样的？为什么？

第二次分完：看图，表情？为什么？

（板书：一样多）

设计意图让学生通过思考、对比，体会“同样多”、“一样多”。

2.分萝卜，揭示平均分。

师：分完了桃子，想不想帮小熊给兔子分萝卜。（生：想）

一人读要求，关键词？再请一人读要求，重读关键词。

师：我们一起来分一分

这样分可以吗？

第一次：

这样分有什么好处呢？

1、按顺序，不容易漏

第二次：（学生说，老师来摆）

谁能按照我的方法继续往下分？（学生上台操作）

梳理：1根1根地分，分了4次，最后每只小兔都分到了4根胡萝卜，是一样多

的吗？

继续提问：除了1根1根地分，还有其他的分法吗？想不想自己动手试一

试。

（听要求：打开学具袋，找到3个小圆片代表3只小兔子，摆在桌子上方的位置；

拿出小棒坐直，小棒的数量和胡萝卜的数量是一样多的。要求：在分的过程中，

要一次一次的摆出你分的过程，让别人一看就知道你是怎么分的？能做到吗？开

始！）

展示时间（2根2根地上台分一分，3根4根学生说，PPT呈现）

小结：几种方法合在一起看，刚才XXX是1根1根分的，XXX是2根2根分的……，

虽然分的过程不一样，分的结果是一样的。

数学当中，每份分得一样多，叫平均分。（板书：平均分，齐读2遍）

师：那你知道什么是平均分了吗？（巩固）

练习一

设计意图引导学生动手分一分，操作中具体感知“平均分”，并能用语言描

述自己动手分一分的过程，培养有序表达自己思维过程的能力。

3.分骨头，感受数学化。

师：刚刚我们给猴子分了桃子，兔子分了萝卜，一旁的小狗等不及了，口水落了

一地，赶快去给他们分一分吧。学生读要求，找数学信息，找关键词。平均分？

师：这一次我们就不用小棒来分骨头了，我们尝试用画一画的方法来实现平均分。

你觉得需要几种图形呢？

生：两种，一种代表小狗，另一种代表骨头。教师在黑板上示范一两种图形。

学生自己画。画完同桌交流。

拍照展示学生作品，其他同学猜他怎么分的。（可对比哪种方法更方便一些）

设计意图让学生用图形画出自己分物的过程和结果，初步经历数学化的过程。

师：同样是先分X根，再分X根，老师想用另外一种方式来呈现，你想知道吗？

（借用学生的画法对应一种圈一圈和连一连的方法）

师：你能给这种方法取个名字吗？（圈一圈、连一连）

设计意图展示给学生一种新的平均分的方法、为学生完成后续纸质练习打好

基础。

三、练习巩固，灵活运用

师：小熊为了感谢你们帮他分了食物，想带你们去参加智慧大闯关活动，想去吗？

第一关：分花花：分一分、圈一圈、连一连的方法都可以（1-2个投影展示）

第二关：分气球：方法都可以（1-2个投影展示）（怎么想到一个圈里圈四个？）

第三关：分橘子：平均分成几份，就圈几个圈。（可同桌合作，把你们的小棒合

在一起摆一摆）

四、课堂总结，回顾提升

回忆一下，这节课我们都进行了哪些教学活动？你都学会了什么？

其实，在生活中我们经常会遇到平均分的情况，虽然有的时候我们