教学质量考评标准.pdfVIP

教学质量考评标准

为了对教学质量进行严格的管理，通过教学活动来实现教育教学质量目标，使教学过程符合人才培养目标，

保证培养人才质量的规范化，有效地控制影响教学过程的不良因素，适时增加新知识、新技术，使教学过

程达到优化的效果，及时取得反馈信息，保证施教前、施教中、施教后全过程标准化，特制定本标准。

一、术语和定义

(一)教学质量：是一个综合概念，它包含质和量两个方面的规定性。中等职业技术教育的人才培养目标

完整的提出了质和量的两个方面的要求。

(二)质的要求：学生应该德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和敬业精神，具有为祖国富强而

奋斗的献身精神和勇于开拓创新的科学态度。

(三)量的要求：学生要掌握从事本专业领域所必备的基础理论知识，实际工作的基本能力和基本技能，

适应生产、建设、管理、服务第一线的需要。具体体现在学制长短、学习的课程的多少、理论与实践教学

的学时分配及具体的学习内容等方面。

(四)教学质量标准是教师、学生、教学管理人员明确的目标，为教学管理提供教学质量的依据。

二、教学质量标准

(一)教学过程质量标准

1、课前教学材料准备充分，课中教学环节完整，安排适当、工作扎实，教学组织严密，尽可能采用现代教

学手段；

2、课后辅导热情耐心，考核客观公正；

3、有利学生个性发展和创新精神培养。

(二)教学成果(学生学习)质量标准

1、知识质量

学生掌握的知识范围、数量、速度、理解的深度、巩固程度、运用知识的能力程度等。

2、技能质量

学生应具备的阅读、写作、口头表达以及运用计算机、外语的能力与操作技能，专业技术应用能力与专

业技能、综合实践能力与综合技能有机结合。

3、智能质量

除各学科要求的特殊能力外，应具备一般能力和综合能力，如认识、观察、思维、记忆、分析、创新、

自学等能力。

4、思想教育质量

学生既具有较强的业务能力，又具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神，并有安心在生

产、建设、管理和服务第一线的工作意识。

以上四个方面可以通过考核来确定教学质量的好坏，如根据成绩的优秀率、合格率、合格率的变化，来

显示教学质量发展变化情况。

(三)理论教学质量标准

1、备课、讲课过程质量标准

(1)备课充分，熟悉教学计划、课程大纲(课程标准)、教材，了解科技必威体育精装版发展，恰当补充科技必威体育精装版知

识。明确教学目的，精选教学内容，制作优秀的课件或教案。

(2)讲稿重点突出，难点处理得当，突出知识的运用性，并与学科发展紧密适当。

(3)教学环节安排合理，教学方法与教学内容配合适当，充分利用现代教学手段。

(4)上课时，教师仪容端庄、精神饱满、举止文雅、和蔼可亲，能充分调动学习积极性，学生有积极参与

教学活动的愿望。

(5)教师使用标准的普通话，语言生动、形象、语速快慢适中。

(6)善于启发引导，讲授内容层次分明，概念准确，讲练结合，突出学生能力的培养。

(7)善于组织课堂教学活动、课堂秩序好，讲授中结合实例教学育人。

(8)板书精简扼要，文字规范美观。

(9)教学环节把握好，准时上、下课。

(10)课后及时辅导并耐心细致，批改作业认真仔细。

2、教学效果质量标准

(1)学生听课轻松愉快，积极争取回答问题。

(2)课后学生评论，认为讲得好，能听懂。

(3)同行教师听课后评论，认为讲得好。

(4)学生能按时完成作业，发现错误少。

(5)下一次课堂抽问，学生回答流畅。

(四)体育课教学质量标准

1、备课、讲课过程质量标准

(1)教案质量好，课堂任务明确，环节紧凑，内容组织、教法、运动负荷符合课堂要求和学生身心特点。

(2)场地器材准备充分，布局合理，安全清洁整齐美观。

(3)运动前作体操，集合整队跑步，使学生肌体关节、韧带活动充分。

(3)教师教态自然，仪表端庄，精神饱满。

(4)整队调动动作迅速，队形排列有利于教学实施。

(5)课堂组织紧凑，教法教具能提高学生兴趣，课堂气氛活跃。

(6)讲解清楚，步骤明确，示范动作姿势正确优美，口令准确，声音洪亮

(7)保护得法，能有效防止学生发生事故。

2、教学效果质量标准

(1)学生反映上课运动负荷适当，自我感觉良好。

(2)学生能掌握所教动作原理、要领和方法，姿势正确。

(3)学生生长发育正常、体态匀称。

(4)参加课外体育锻炼人数较多。

(五)实验课教学质量标准

1、实验准备过程质量标准

(1)实验指导书规范，能指导学生自己选择实验方法、选用器材。

(2)学生分组合理