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教师数字素养提升的心得体会5篇

教师数字素养提升的心得体会（精选篇1）

本学期我们新加了一门新颖的课程——数字化技术学习。说实话一开始并不

觉得这门课程有多重要，以为就是和以往的计算机课程没什么差别的那种，所以

并没有太过于重视这门课程。当我们开始这门课的时候令我比较讶异的是并不像

以往的计算机课程死板板的——老师站在上面照着书说一些重点，我们坐在下面

那比划下重点就好。可并不是这样，老师完全没有照着书上的教，而是将整个课

堂分出了几个小组，并对我们说本学期的这门课是他说然后我们做，这样不仅考

验了小组的能力，这也同样是考验了个人的能力。

一开始我们都会有疑惑数字化学习是什么？难道仅仅是学习网络上的知

识？网上是这么解释的——数字化学习也要依托数字化学习化学习环境和资源，

学习资源建设是数字化学习的关键。数字化学习资源就是经过数字化处理的学习

资源，包括文字、图像、声音、动画、可见和视频等。不同媒体形式的资源之间

可以组合成新的资源。可是光凭着网上的介绍，我们并不能真正的去了解到数字

化学习的意义。这门课的学习我们抛开了书本的死板板的知识，但我们接受了老

师向我们传授的他的知识。于是，这门课就这样开始了，同样对我们小组组员的

考验也同样的开始了。

我们接触到了Photoshop，屏幕的录制，微课的制作等。说到Photoshop，

大家可能并不陌生，但真正能熟练运用好它的人却不多。

网上说Photoshop的专长在于图像处理，而不是图形创作。图像处理是对已

有的位图图像进行编辑加工处理以及运用一些特殊效果，其重点在于对图像的处

理加工；图形创作软件是按照自己的构思创意，使用矢量图形等来设计图形。这

样的解释我们可以理解但是在操作上它却帮不了我们什么，就如老师在课上刚教

我们的时候，做各种带有特殊效果的字，例如“火焰字”，“裂纹字”。我们一

开始照着老师说的一步步的做下去还算能跟得上，慢慢的我们对Photoshop的不

熟悉体现了出来，老师说的各种工具我们不知道在哪，手忙脚乱的最终跟不上老

师的步骤。但这也仅仅是一开始，学习么总会不断进步的。我们通过多次的练习，

掌握了基本的工具位置，学会了几种特殊字的处理方式。放眼当今社会越来越多

的设计爱好者开始学习Photoshop，并进行具有个人特色与风格的视觉创意。我

们可以清楚的意识到数字化学习在随着我们的社会进步而进步。

紧接着我们学习了屏幕录制的方法，老师向我们介绍了CamtasiaStudio这

个软件。并向我们介绍了这个软件的一些特点。这个软件具有强大的视频播放和

视频编辑功能，可以说有强大的后期处理能力，可在录制屏幕后，基于时间轴对

视频片段进行各类剪辑操作、如添加各类标注、媒体库、Zoom—n—Pan、画中画、

字幕特效、转场效果、旁白、标题剪辑等，当然也可以导入现有视频进行编辑操

作，包括AVI、MP4、MPG、MPEG、WMV、MOV、SWF等文件格式。我们也是第一次

接触到这种软件，我们是比较好奇的，甚至是迫不及待的。但是，一开始我们的

录制并不顺利，老师给我们的软件是全英文版，而它里面的汉化补丁不适合学校

的电脑，我们需要想办法去解决。我们去网上百度找到了适合学校电脑的汉化补

丁。然后才开始了我们的屏幕录制学习之旅！包括如何去录制，如何配音，如何

导出，如何转换视屏格式……这些都是需要我们逐一去摸索和学习的。

接下来真正考验我们小组动手能力的考验开始了——每个小组都要录制一

节微课。当然一开始的我们是不了解微课是什么的，所以老师给我们观看了一个

外国留学生所做的微课还有一个数学老师所做的微课。微课——微课是指按照新

课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过

程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过

程。网上的解释通俗易懂，微课也就是运用视屏录制的方法来记录老师上课的内

容。所以一开始为了让我们学会如何制作微课，我们进行了部分的内容练习。比

如，给我们之前小组录制的小视频配上字幕，学习制作片头和片尾，学习给录屏

配上声音……简单的来说是把微课分解开来，把每一个微小的部分进行细致的学

习。紧接着，我们运用了之前老师教会我们的屏幕录制方法录制了“人”字的写

法，配上了我们的配音，又加上了我们制作的片头片尾。终于完成了一节小小的

微课。

对于微课我们了解的其实甚少，