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第一单元生态系统

第1课阳光下的植物

1.阳光下的植物丰富多彩、多种多样。

2.

3.二歧分类法是选择一对明显不同且具有可比性的特征将植物分为

两类，然后在每类中又根据相对应明显不同的特征再区分为两类，如

此下去，直至把所有植物分完。

4.17世纪早期，比利时的海尔蒙特提出了植物体的生长靠水分这一观

点。

5.1774年，英国的普利斯特列得出结论:植物会吸收空气中二氧化碳。

6.植物体的绿叶能产生氧气。

7.1845年，德国的梅耶指出:植物将光能转换成化学能储存起来。1864

年，德国的萨克斯用实验验证了植物绿叶能在阳光下制造淀粉。

8.绿色植物的叶在阳光照射下，可以将二氧化碳与水合成荞料(淀粉)，

同时放出氧气。这个过程叫作光合作用。

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第2课从吃与被吃说起

1.生物之间吃与被吃的链状关系叫作食物链。

2.在食物链中，植物能够自己制造营养物质，称为生产者。像兔子和

狼这样的生物，要直接或间接依靠生产者而获得食物，称为消费者。

微生物能把动植物尸体分解，称为分解者。食物链通常从绿色植物开

始，到食肉动物为止。

3.许多食物链相互交错连结而形成的复杂营养关系叫作食物网。在某

个环境中，生物种类越多，食物网越复杂，生物越能更好地生存。

4.像草原这样，能够满足生物的生存繁衍需要，能够提供食，物和防

御捕食者等条件的场所，叫作栖息地。

5.生物与其栖息地环境相互依存，密不可分。我们把生物与其生存的

环境构成的统一整体叫作生态系统。

6.地球上生物种类繁多，它们生活在多种多样的栖息地中，生物及其

栖息地的多样性，也使生态系统具有多样性。

7.海洋生态系统、森林生态系统、城市生态系统、农田生态系统、草

原生态系统、沙漠生态系统。

第3课保持生态平衡

1.生态系统中，各种生物之间、生物与栖息地之间相互依存，密不可

分，达成一种动态的平衡，叫作生态平衡。在生态平衡下，系统中各

种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。

2.某种生物从外地自然传入或人为引种后大量繁殖，对本地生态系统

造成一定危害的现象称为生物入侵。我国已知的外来植物超过600

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种，动物约40种。危害较大的生物有紫茎泽兰、水葫芦、美国白蛾、

桉树等。

3.人口快速增长使人类的活动日益增多，建造城市、开发能源等活动

改变了生物赖以生存的栖息地，打破了生态系统的平衡。

4.生态平衡的破坏会带来肆虐的沙尘暴、寸草不生的盐碱地、日益扩

大的沙漠、“死亡”的珊瑚礁等危害。

5.破坏生态平衡的因素有自然因素(水灾、旱灾、地震、台风等)和人

为因素。人为因素是造成生态平衡失调的主要原因。

6.人类保护生态平衡的例子：①粉红椋鸟专吃蝗虫,被称为“草原铁甲

兵”。到了繁殖季节，人们积极帮助椋乌安家筑巢。②青藏铁路是世

界上海拔最高的铁路。全线留有33个野生动物专用通道。③中国政

府从2002年1月开始，全面启动退耕还林工程，至今成效显著。④