2024秋四年级数学上册总复习第1课时数与代数一教案北师大版.docVIP

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第1课时数与代数（1）

教材第99~102页相关内容。

1.学问与技能：通过对数与代数主要学问的复习，使学生巩固所学的学问，沟通学问间的内在联系，提高综合运用学问的实力。

2.过程与方法：经验数与代数学问的整理和复习过程，通过学习体验归纳整理的数学学习方法。

3.情感看法与价值观：培育仔细严谨的学习看法。

复习整理有关数与代数的学问。

突破方法：复习回顾，引导梳理。

形成学问体系，提高综合运用学问的实力。

突破方法：复习巩固，练习反馈。

教法：引导复习，归纳整理。

学法：探讨回顾，整理运用。

多媒体课件、投影仪。

回顾导入

老师：到目前为止，我们学过哪些数?同学们能尝试整理一下吗?

引导学生回顾思索，在小组中相互议一议，指名汇报。

学生依据教材内容，汇报时会说到：我们相识了更大的数以及生活中的负数。

老师：那我们今日就要对更大的数和生活中的负数进行回顾并有十些更深化的了解。

自主构建，形成网络

老师：请各小组选择其中一个单元内容进行归纳整理，比一比，看哪个小组整理的学问又具体又清晰。

1．组织各小组归纳整理。

(1)选择其中的一个内容。

(2)回顾这一单元教材中的主要内容。

(3)进行归纳整理。

2．组织各小组汇报归纳整理的内容。

(1)汇报时要求各小组将自己归纳整理的内容投影展示出来。老师可依据各小组汇报的状况，进行适的补充和强调。

(2)老师对各小组的汇报进行评价。

3.老师依据各小组的汇报，引导学生构建本单元学问网络图。

三、课后小结

关于大数的相识和生活中的正负数，你还有什么问题吗？

数与代数

本节课主要复习第一单元《相识更大的数》和第七单元《生活中的负数》中的内容。为了使学生把握好这部分的主要学问，我通过让学生先翻阅教材，回顾之前所学的学问，再与学生一起用构图的方式来共同对这部分的学问进行整理。这种处理方式充分发挥了学生的主观能动性。之后，我帮助学生复习了这两单元比较重要的学问点，带领他们一起回顾所学的学问。然后用练习的方式，帮助他们在做题的过程中深化对学问的理解。通过这一系列的教学活动，学生对这部分的学问已基本驾驭，达到了复习的目的。