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学弈教学反思10篇

学弈教学反思1

开学第一课学的便是文言文，文言文的学习对学生来说不算

太陌生。虽然学生在前两学期只接触了两次，但在*时教学中，我

渗透了大量的文言文教学，所以在这次文言文教学中，可以说先

前的积累与学习是有成效的。

一课讲的是两个学生在学习下棋，但由于两人学习过程中的

专心程度不一，结果学习的效果是大不一样的。

在这篇文言文教学中，借助注释等多种方式对内容的理解不

是很难。但如何引导学生从故事中悟出道理也是教学的一个重点。

如果纯粹为了揭示中心而要求学生从文中明白道理显得有些僵

硬。为了落实这一重点，我引导学生抓住为是其智弗若与？曰：“

非然也。”这一句进行拓展。文中所说非然也，“那么你认为是什

么原因呢？”引导学生用文言文把原因进行阐述。结果2-3分钟

后，学生的`回答就出来了。

生1__曰：非然，乃不专心也！（把文章语言进行适当调整）

生2__曰：非然也，乃是其专心弗若之。（结合运用了文章中

的语言）

生3__曰：非然也，乃是其一人专心致志，一人三心二意也！

（自然道出文章中心）

生4__若其专心致志，亦可成也。曰：然也！

。

从上述学生反馈的结果来看，可以说学生在思维的过程中运

用了不同的语言表达方式，既促进其对文章的理解，又对先前文

言文的学习进行了一个检测，从而有效地落实了我的教学目标。

特别是第4个学生的回答，她没有直接回答，而是通过假设的方

式委婉地道出原因，可谓更胜一筹。

学弈教学反思2

【教学目标】

１、读准字音，读通句子，熟读成诵。

２、从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道

理。

3、感知文言文的语言特点。

【教学重点】

能根据译文理解全文，了解故事内容。

【教学难点】

1、初步感受文言文的特点。

2、体会文中所蕴含的道理。

【教学准备】多媒体课件

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、导入新课，揭示课题

1、出示名言启迪“”。

2、导入新课：今天我们学习《学弈》这篇文言文。

（1）读题，解题。

（2）认识作者。本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟

子。谁能简单地介绍一下自己搜集到的有关孟子的资料?

二、初读课文，整体感知

1、老师范读课文。

2、说说读文言文的方法。

3、根据自学提示，学生自读课文。

4、交流自读情况：

（1）交流难读的句子，同学之间互相帮助。

（2）指名读全文。

弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心

致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，

思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？

曰：非/然也。

（3）课文主要讲的是什么呢？

三、深入探究，理解课文

1、两个人学习的结果一样吗？书中用的是哪句话呀？

2、这到底是什么原因呢？(出示插图)

（1）仔细看图，说说两人的不同表现。

（2）找出文中描写二人的句子。

a、学生读相关的句子。

b、请用恰当的成语评价弈秋的两个弟子。（根据弈秋的这两

个弟子的表现，先给他俩分别取个名字，再写出至少两个成语。）

3、你喜欢哪一个，从二人身上你明白了什么道理？

4、你能联系实际说一说吗？

5、课堂小结：围棋也是一项体育运动，孟子用这样一个故

事诠释了体育精神，说明无论学习什么，都必须专心致志，才能

取得成功。

四、朗读成诵

古人读书讲究吟诵，读得入情后还要摇头晃脑，甚至身子也

跟着节奏晃动。你们也试一试，看看能读出滋味来吗？

五、布置作业

1、背诵课文。

2、表演《学弈》。

附：板书设计

学弈

一人专心致志

}学习结果不一样

一人三心二意

《学弈》教学反思

《学弈